7 狐假虎威优秀教学设计是什么类型的资料？

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7 狐假虎威优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威优秀教学设计

正文

7、狐假虎威

东至县东流小学

汪四延

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭题导入

1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）

2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）

二、理解题意，指导学法

1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？

2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。

3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）

三、初读课文，指导朗读

（一）生读第一自然段。

1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。

2、：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）

3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。

（学生练读）

4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。

（二）初读2~5自然段。

1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）

2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）

（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）

（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）

（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）

3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？

（觉得很奇怪。指导读句）

4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？

5、生自由读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”读出不同的语气。

6、“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（教师指导朗读）

（三）初读6~8自然段。

1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。

3、教师指导朗读“老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带

你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”

理解：摇头摆尾神气活现

半信半疑东张西望

四、拓展延伸。

同学们,你们再想一想：

在这个成语故事的开始,狐狸借了谁的威风吓唬谁的？

五、教学生字，朗读词语

1、观察生字结构，交流识字方法。

2、讲解书写要领，教师范写。

3、学生描红

4、朗读词语

资料摘要

7 狐假虎威优秀教学设计