2.认识负数（2）第二课时教案

教学目标 1、理解盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学

重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

难点：体会两种具有相反意义的数量。

教具准备

多媒体课件和展台

教学环节

教学过程

个人反思修改

分类指导安排

一、复习引入

二、教学例3 三、教学例4 三、练习巩固

四、小结与作业

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 0 正数 负数 二、教学例3 1、情境引入。 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计表

（见教材）。

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？

3、从表中你还能知道些什么？

4、试一试

根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；

九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；

5、介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

6、小结正负数还可以表示相反的两种数量。

三、教学例4 1、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。（出示情境图，辨别方向。） 2、师：小华如果向东走2千米，到达邮局。小林如果向西走2千米，到达公园。

师：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？

3、课件出示表示东西方向运动的路程线段图，想一想哪里可以表上0，小华与小林的位置大概在哪，怎么表示？在小组里说说你的想法。

4、看了线段图，你有什么发现？（板书：正数都大于0，负数都小

于0）

5、练一练：完成第4页作业。通过这一题你还发现了什么？（两种相反的量都可以用正负数表示）

6、知识归结：

生活中的正负数突出在哪里使用？（一是表示0上下的数，另一个是表示相反数）

三、练习巩固

1、完成第6页的第5、6题，并说说想法。

2、你会填一填、读一读吗？

-5 -2 -1 0 1 2 3、说一说你是怎样想的？-2接近2，还是接近0？-2和-4哪个更接近0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？（渗透负数的比较大小）

4、完成第8题。强调你还能指导什么？

5、学习第4页《你知道吗？》

四、课时小结，布置作业。 1、课堂作业，完成《补充习题》相关作业；