4、含有中括号的三步混合运算公开课参赛课教案｜教案在线预览

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执教时间：12.6 执教人：王超第3课时：含有中括号的混合运算教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。3、培养学生认真

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所属课文：4、含有中括号的三步混合运算

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2018-04-25 07:17:00

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学校：无为县泉塘中心小学

4、含有中括号的三步混合运算公开课参赛课教案

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关键词：4、含有中括号的�…公开课参赛课教案

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执教时间：12.6 执教人：王超

第3课时：含有中括号的混合运算

教学目标：

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重难点:使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1.观察这两题你有什么发现？

60 ÷ 4 + 2 ×3

60÷（4 + 2× 3 ） 2.再说说运算顺序，然后计算。

3.思考：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？

（）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。

4.当有小括号和中括号时，又怎样运算呢？

“[ ]”

是中括号。和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。

5.指出例3中的中括号。

525 ÷ [ (81-56) ×3 ]

二、探索新知

1.计算

525 ÷ [ (81-56) ×3 ]

提问：这道算式有什么特点？

介绍：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

指名说说，你是按怎样的顺序计算的。

计算时要注意什么？

2.回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的顺进行计算。

学生讨论交流，教师适时小结。

三、典题精讲

完成“练一练”。

先说说运算顺序，再计算。

总结两种说法。

1.先算加法，再算减法，最后算乘法。

2.先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外的。

四、易错提醒：各错在哪？请改正。

[ 440-(200÷5)] ×8 300÷[10×(5+25)] = (220÷5) ×8 =300÷10×30 =44×8 =30×30 =352 =900 五、学以致用

1.下面各题最后一步算的是什么？

2.练习十二第1题。

学生独立计算，教师巡视。

找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。

3.练习十二第3题。

学生读题。

说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。要求张红平均每小时比王莉采莲蓬多少个，要先求出什么？

列式解答。

组织交流。

六、学习“你知道吗”。

阅读教科书第74页的“你知道吗”，说说从中知道了什么。

七、巩固练习

练习十二第2题。

比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。

指名说说每道题的运算顺序。

学生独立计算。反馈计算结果是否相同。

八、课堂总结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

九、作业

关于本教案的常见问题

Q：4、含有中括号的三步混合运算公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、含有中括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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