16 小鹿的减法教学目标

18《小鹿的减法》第一课时教学设计

浸潭中心小学

教学目标： 1、认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、逝”10个生字，会正确书写“坚、持”2个生字。

2、正确地朗读课文，学习默读课文。初步了解课文大意。 3、学习课文第一自然段。

教学重难点：

1、认识10个生字，会正确书写2个生字，正确地朗读课文。

2、初步了解课文大意，学习课文第一自然段。

教学过程

一、激趣导入

1、认识朋友

同学们，今天老师给大家带了两位好朋友，猜猜他们是谁？出示小鹿獐子的图片，相机介绍獐子（獐子是一种形状长得像鹿、生长在山里的小动物），今天我们学习的故事就与他们两个有关。

2、板书课题18《小鹿的减法》。

3、质疑题目。读了题目，你有什么问题要问吗？

梳理学生的问题。小鹿为什么要做减法？小鹿的减法是怎样的？小鹿是怎样坚持做减法的？做减法的结果如何呢？请打开书本74页。

二、初步感知课文

（一）请同学们自由地课文，出示读书要求。 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的词语或句子多读几遍。 2、边读边给每个自然段标上序号。 （二）汇报：指名说一共有几个自然段 过渡：同学们真棒，下面我们一起来学习这篇课文的生字，掌握了生字，才能把课文读得更正确、更流利。请看大屏幕。

三、学习生字

（一）认读生字

1、出示生字，和同桌一起读3遍，第一遍是齐读；第二遍是轮读；第三遍是读你觉得难读的。

2、汇报。在读的过程中，你觉得哪个生字比较难读，请提出来。我们一起解决。 指名读，齐读。

3、去掉拼音读。开火车读

4、读词语。师：这些词语你都会读吗？

（1）4组轮读（相机正音）

（2）抢读

接下来，我随便指一个，看谁读得又准有快！（抹抹汗 剩下 成功

坚持

汗淋淋（认读到“抹抹汗”你来做做抹汗的动作。

认读到“成功”知道“成功”的反义词吗？

认读到“汗淋淋”像“汗淋淋”这种结构的词你能说两个吗？

（3）齐读。

(4)练习：我会选。

5、游戏巩固。采荷花。

四、指导写字

1、指导书写“劝”“功”“减”“浑”。

2、这些字你能读出来吗？有什么好办法记住它们？和小组内的同学说说，全班交流识字方法。

3、仔细观察这些字在田字格中的位置。

4、师指导写，并进行范写。学生书空后。

5、

学生书空后进行描红、临写。 五、了解课文主要内容

师：看来，词语大家都会读了，生字也写得不错，那课文主要讲了谁和谁的故事？他们分别想做什么？

结果成功了没有？比一比，谁最用心！

（汇报，板书）

小鹿因为过河（

很不方便），所以想（造桥）。獐子因为下山（很花时间），所以想（铺路）。小鹿每天（坚持）做减法，一年之后，取得了（成功），獐子却还在发愁。

过渡：那么为什么小鹿过河很不方便，

獐子下山很花时间？

他们住在哪里？第几自然段告诉我们？我们一起来学习第一自然段： 六、学习第一个自然段

过渡：下面，我想请大家默读第一自然段，默读课文的要求：用眼睛看，在

心里读，不出声，不指读，用脑子想和记。

1、生默读第一自然段

2、刚才，小朋友读得真投入，现在老师要采访一下小鹿：

问小鹿：小鹿，你为什么要造桥？（用自己的话说一说）

出示第一句：“小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。”

师：那就是说小鹿每次出门，都很远，都很不方便。

（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

是啊！你来读读，让我们听出小鹿出门很不方便。

（指名读。）

小鹿过河真不方便，所以想到了造桥。哪獐子呢？他要铺路，遇到什么困难了？谁来读读句子。

3、出示第二句：“獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。”

（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

师：獐子下山也不容易呀！所以想铺路。可是一想，完成这些工作得整整花一年的时间。一年是多少天？（365天）如果老师要你一个人一年365天都坚持打扫课室，你觉得难么？请带着这种心情读读“得花整整一年”这句吧。指导朗读。是呀，（365天）时间好长呀！所以他们都退却了。“退却”是什么意思？

4、理解“退却“一词

放弃、退缩、不想干了。

原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。

5、小结：通过学习，我们知道了小鹿为什么要做减法。刚开始，他们觉得干这些事时间好长呀！所以他们退却了，可是，有一天，小鹿终于下定了决心造桥，他是怎样造桥的？结果如何？下节课继续学习。