7 奇异的琥珀教学目标设计是什么类型的资料？

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7 奇异的琥珀教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：7 奇异的琥珀教学目标设计

正文

【学习目标】

1自学生字。

2背诵课文最后一节。

3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。

【教学重点和难点】

体会想像的合理性。

【教学过程】

一揭题激趣。

1出示“琥珀”二字，学生交流对它的了解。(琥珀：古代树脂的化石。淡黄色，褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电。可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品。) 2出示实物(或图片)，学生观察。教师出示有关资料，引导学生默读了解琥珀，从中知道形成化石的基本过程。比如：化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水，水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大；植物的叶子不容易溶解，在高温下能够炭化而成为化石；蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件，不然很难成为化石。

二初读感知。

1出示“奇异”一词。默读，要求把课文读正确、读通顺，并思考：为什么说它是奇异的？

2指名分节读课文，及时纠正字词的读音，指导朗读没有读好的句段。

3初步学习：为什么说这是一块“奇异的琥珀”？

(1)简单交流。

(2)默读，这块琥珀是怎样形成的？提示：按照时间分成几个阶段(形成松脂球——埋入泥沙——成为化石) (3)用简短的话说说这块琥珀形成的过程。

三研读理解。

1研读“形成松脂球”部分。

(1)默读，思考：松脂球是如何形成的？然后简单说说。

(1)指名读，思并讨论：这部分内容要强调什么？

①作者为什么强调故事发生在夏天这个季节？(天热，松树才能滴下松脂油) ②作者根据什么推想故事发生在松林里？(因为琥珀是松脂球的化石) ③小结：作者的推测都是有根据的。

(3)体会惊险一幕

①指名读文或范读，想像松林里的情景。

②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。

③朗读指导，品味重点词句。(你认为哪些词句用得好？说说根据。) 比如：

“热辣辣”一词写得好，写出了老松树渗出松脂的原因。

然后改写句子再次体会形成松脂的条件：

老松树渗出厚厚的松脂是因为……

2研读埋入泥沙成为化石部分。

(1)默读，思考：形成化石，该具有哪些条件？(漫长的岁月、埋入泥沙) (2)练读，了解琥珀化石的形成经历了陆沉海漫的巨大变化和漫长历程。

四总结体会。

1朗读全文，思考，说说：为什么说这是一块奇异的琥珀？

2小结：这篇课文，由现在推测过去，由已知推测未知，虽是一万年前的故事，读来却那样真实可信。这是因为作者柏吉尔自身就是德国的一位科学家，他熟知化石的形成的基本规律、条件、知识。

五作业。

1比较，组词。

响()渗()稠()测()挣() 晌()惨()绸()侧()睁() 2《阅读新体验》2、3。

资料摘要

7 奇异的琥珀教学目标设计

7 奇异的琥珀教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：7 奇异的琥珀教学目标设计是什么类型的资料？

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