4 刷子李教案和课堂实录

《刷子李》教学设计

教学目标：

1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写。

3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。

教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课。

1、播放儿歌《我是一个粉刷匠》。

同学们会唱这首歌吗？（学生回答）我们大家跟着音乐一起唱，你们准备好了吗？唱：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样，哎呀！我的小鼻子。变呀变了样。

同学们唱得真棒！小粉刷匠在刷房子的时候，把自己的小鼻子弄得满是粉浆。今天我给大家介绍一位粉刷高手，它刷起墙来会怎样呢?让我们走进课文，去寻找答案吧！

同学们，《刷子李》这篇课文预习过了吗？生：预习过啦。

很好，良好的预习习惯，可以提高你课堂听课的效果。下面，我们就

先来展示自己的预习成果，聊聊预习的话题。

2、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？

可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙技术特别好，所以才叫“刷子李”……

天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们擅长的工作连在一起，把行当放前，姓放后。那么，大家可都知道学校刘老师的书法很出彩，你可以怎么叫他呢——（学生回答：书法刘）看来大家都会啦！

二、感悟文本。

1、（出示课件）①拼拼音，认读生字；②齐读文中的词语。（提示：“傅”是四声，“袱”是二声，但在“包袱”一词中读轻声。“露馅儿”，有些学生难读出儿化音。）

2、请同学们根据课文前“连接语”的要求自读课文。

3、说说课文讲了什么事？（课件展示）

请一名学生复述。

4、刷子李刷墙的技艺十分高超，也就是他“奇”主要表现在哪些地方呢？

课件提示：规矩，动作，效果。请同学们从这些方面在课文里找出相应的句子划出来，把自己的感受写在旁边，和同桌交流，再集体交流。

⑴规矩奇特。a、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（从这里我们可以看到一个自信十足的刷子李。）

b、照他的规矩一天只刷一间屋子。c、刷子李干活还有一个规矩。每

刷完一面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？我们见过的粉刷匠是什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活）

从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。

⑵动作娴熟。读有关句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。）

像这种直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。

⑶效果非凡。

（第5段）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。

）

（第1段）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

指导朗读，用上赞叹的语气。

我觉得刷子李哪里是一个单纯的粉刷匠呀？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音

乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。

（4）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

①没有蘸浆与一举刷匀匀实实一道白形成鲜明的对比。

②匀匀实实，指均匀而饱满，感受到刷子李刷出的效果奇，技艺高超。

（5）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

①悠然摆来，悠然摆去体会动作的娴熟，优美。

②刷墙这份苦差事，此时已经变得轻松自在。

指导朗读：我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话）

读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？

那么你觉得他仿佛是一位——

生：我觉得他是一位画家。

师：书法家悠然摆来，悠然摆去，他正在挥毫泼墨呢？

师：经过这一番感受，刷子李已不是在刷墙，从他神奇的动作中，我们感受到他分明是在艺术创作啊！让我们也用自己的方式——朗读，来将刷子李高超的技艺表达出来吧。（自由读，齐读）

三

（1）汇报曹小三搜索师傅刷子李衣服的句子

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞。刚才抽烟时不小心烧的。

（2）讨论心理变化联系上下文，抓重点词语体会

①句出乎意料——居然——连芝麻大小的粉点也没有发现。

②句出乎意料的词是“竟然”，师傅如山般的形象在曹小三的心里轰然倒塌。

③名不虚传，心服口服

板书：

（3）想像写话：

①师：看这个示意图，用一个成语来表示：一波三折。这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。这里仅仅是线条，如果用两三句话表达出来，写出曹小三的内心所想，这篇小说就会更吸引人了。请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。这就要求你把自己当作曹小三，写出你心中最想说的话。

②出示三句话，请学生选择一个写一写：

当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：

当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：

当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

③交流：（如果你真的是曹小三，这些话不用写也就流淌出来了。谁第一个来说）

从第一句交流起——

生1：这个师傅太了不起了，看来我拜师拜对了。

生2：师傅真的是名副其实啊。

生3：拜读了师傅，我一定要好好学，成为师傅那样的人。

……

生1：师傅这下完了。

生2：师傅牛吹大了，臭名远扬。

生3：这次看来要名有虚传，露馅儿了。

生4：师傅竟然成了吹牛王，纸是包不住火的。

生5：师傅看来是露出了狐狸尾巴了。

……

生1：哎，真是虚惊一场。（师：你为师傅捏了一把汗。）

生3：我一定要向师傅好好学，争取“青出于蓝而胜于蓝”。（师：好，有志气！）

……

从大家刚才想象的语言中，我们体会到了曹小三的心情。现在请大家再用这种感情来读这些句子。（自由读）

作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。

小结：有人说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，估计有很多人看了也不会

有的。那你们读了这篇小说，明白了什么呢？

表达情感上，刷子李的本领是勤学苦练形成的。

表达方法上，正面，侧面，细节描写

①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。

②有了本事才能有自己的尊严。

三、语文练习册74页：冯骥才的《俗世奇人》里的另一个奇人——泥人张。