习作5教案1

习作教学设计:介绍家乡的一种产品六年级蒯红军

教学目标:

1.指导学生读懂例文《银杏》,了解其主要内容和写作思路,初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物,光靠看还不行,还要学会问、学会查找资料。

2.指导学生了解家乡的一种产品,进行仔细观察,并询问有关的人,查找有关资料,对这种产品有一个较为全面的了解,培养搜集材料的能力的良好的习惯。

3.帮助习作要点的提示,学习例文的方法,引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学重点、难点:

1.学习例文获取作文材料的方法。

2.训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

教学准备:

组织学生观看图片,引导学生像沈平平那样自己支观察、搜集作文材料。

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣

1.同学们,我们的家乡响水风景秀丽,像一颗璀璨的明珠镶嵌在黄海之滨,你能说说我们的家乡有哪些美丽的地方吗?我们家乡除了风景优美,还有许多的地方特产,你知道有哪些?

2.师引导学生说出家乡的特产:四鳃鲈鱼(江上往来人,但爱鲈鱼美)、浅水藕、花生、红薯、萝卜(如皋的萝卜赛雪梨,响水萝卜也不错哦。俗话说冬吃萝卜夏吃姜,不用医生开药方。)、甜梨……

二.读例文,感知内容

1.生自由轻读例文,思考:这篇例文先写了什么,后写了什么?用“—”画出来。

2.讨论交流。

3.小结:这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点,

再写银杏的价值,最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三.读例文,讨论写法

1.生自读,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2.交流讨论。

(1)在仔细观察的基础上,沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点,还写了形状、颜色等。

(2)在观察的基础上,沈平平询问自然老师,查阅有关资料,知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

(3)引导学生说说感受:沈平平同学作文写得这么好,她主要做到了哪些方面?仔细观察、抓住特点、搜集资料、条理清楚、详略得当

3.读“习作要点提示”,对照例文,明确写作要求。

(1)齐读例文后面的“习作要点提示”。

(2)讨论本次写作的要点和重点。

(3)小结:这是一篇状物类的习作训练

习作内容:介绍家乡的一种产品,可以是农副产品,也可以是工业产品。

习作题目:自定。

习作重点:把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四.读写迁移,运用写法

1.确定习作内容及要点。

(1)你准备介绍家乡的哪一种产品?

(2)在观察的基础上介绍产品的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等。(细节在于观察,成功在于积累)

(3)在询问和查阅资料的基础上,介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。(资料出示一些农产品的价值)

(4)通过询问和查阅资料,介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。

2.组织学生交流、评议。

3.教师指点:介绍产品的三个方面内容时不要平均用力,要注意有详有略,侧重写一两个方面的内容,注意说法要有根据

4、学生起草慰习作,教师巡视指导。

五.交流习作,指导修改

1.指名学生读习作,师生共同评议。

(叶圣陶先生说过:修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。)

2.小结提出修改意见。

(善作不如善改)

3.学生修改。六.佳作欣赏。