12 卧薪尝胆教案1

12 卧薪尝胆教学设计

仪征市月塘小学潘晓晴

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的讲述这个故事。

2、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重难点:

1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

2、有感情地讲述这个成语故事。三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

教学过程:

一、介绍故事的背景

1、出示春秋诸国地图

2、找到吴国和越国的位置并指出会稽所在之地。

3、教师介绍历史背景。

出示第一节内容

①、点出吴国的君王---夫差;越国的君王---勾践

②、“征服”在文中指什么?

师过渡:两个国家都想征服对方,都想用武力使对方降服,于是就发生了战争,在这样的历史背景下,产生了历史故事---卧薪尝胆。

二、揭题读题

1、师板书课题,学生书空:卧薪尝胆;

2、质疑:围绕课题,你想提出什么问题?

交流,出示幻灯片:①、勾践为什么卧薪尝胆?(原因)

②、勾践怎样卧薪尝胆?(经过)

③、勾践卧薪尝胆结果怎样?(结果)

三、学习第4节

1、默读第4节,思考:为什么要卧薪尝胆?

2、指名交流。

出示第4节句子:(点出)回国以后,回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

①指名读,突出两个“不忘”。不忘什么?相机板书:报仇雪恨

②“时刻不忘”怎样理解?指名交流,指名朗读。

③从哪些句子看出“时刻不忘报仇雪恨”?(点出横线)指名读一读。

④从哪些词语看出“时刻不忘报仇雪恨”?相机点出“睡在柴草上---卧薪”、“尝尝它的苦味---尝胆”。

指名读句子,突出加点词。

⑤练习说话:

白天,他亲自下田耕种,此时,他会想——;

晚上,就睡在柴草上,此时他会想——;

饭前,总要先尝尝它的苦味,此时他会想——;

⑥你能通过朗读表现出越王勾践时刻不忘报仇雪恨吗?齐读第4节。

3、总结学法:你发现这小节围绕哪句话写的?先总写再具体些,这种构段方式叫——总分结构。(相机板书)

过渡:什么样的仇恨与耻辱让勾践时刻不忘呢?

四、学习2、3节

1、快速自己阅读2、3节,思考:勾践有哪些仇恨?

2、指名读第2节,指名交流,相机板书:兵败求和

出示第2节句子。

①勾践如何求和?②理解“奴仆”。③堂堂的越王真的愿意给吴王当奴仆吗?点出“万般无奈”、“只好”。

④不愿意去为什么还要去呢?指名交流。

指名朗读出越王的心情。挑战朗读。

3、对待越王求和一事,吴王和大臣们分别是什么态度?

出示句子。指名交流。理解“建议”的意思。

4、句式练习

谋臣们建议吴王。

得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议。

班会课上,老师建议我们。

的建议非常好。

5、教师引读第3节。

出示第3节句子:(略)

①第3节写了勾践什么仇恨?②指名交流,相机板书:受尽屈辱

③指名朗读,用朗读表现出勾践的耻辱。

④想一想:他还会受到哪些耻辱?(脱鞋、刷马桶、尝粪便等)

⑤比较:

勾践夫妇在越国穿的是(),在吴国穿的是();

在越国住的是(),在吴国住的是();

在越国吃的是(),在吴国吃的是();

在越国生活上(),在吴国却还要()。

⑦勾践夫妇在吴国受尽屈辱,但他们缺失默默忍受,这叫——忍辱负重,一干就是整整三年,这叫——坚持不懈。

过渡:正是他们忍辱负重,坚持不懈,麻痹了吴王及他们的谋臣们,以为勾践再也不会重振雄威,当上越王了,所以让他们回到自己的国家。回国以后,越王勾践做了什么?齐读第4节。

五、学习第5节

1、勾践卧薪尝胆结果怎样?相机板书:转弱为强

2、点出“努力”,他们会努力做什么呢?(练兵、养马、富国富民等)

3、越国终于转弱为强,出奇兵灭掉吴国,

出示蒲松龄的对联:读一读

有志者事竟成,

破釜沉舟,百二秦关终属楚;(刘邦)

苦心人天不负,

卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(勾践)

六、总结:

1、理解“卧薪尝胆”的本义和喻义。

2、出示与故事“卧薪尝胆”的成语。

忍辱负重以屈求伸

发奋图强救亡图存

卧薪尝胆催人奋进

羽翼丰满报仇雪恨

七、拓展延伸

读完故事,你想对勾践说什么?

八、作业

1、根据板书练习讲故事。

2、收集其他历史故事,读一读。如:破釜沉舟

兵败求和

受尽屈辱

板书:报仇雪恨卧薪尝胆

转弱为强