12 卧薪尝胆优质课教案整理

《卧薪尝胆》

(小学语文学科)

青岛四方实验小学王岩

教学内容分析:苏教版小学三年级上册第四单元

教学目标:

1.知识与技能:

(1)正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展,培养学生的想像能力。在想像的同时,激发学生的表达欲望,对学生进行口语表达能力的训练。

2.过程与方法:通过语言文字的描写,体验人物的感受,进行朗读训练,从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。

3.情感、态度与价值观:正确地评价历史事件和人物;让学生明白世界需要和平,不要战争。

教学重点:

越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。

教学难点:

越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。

教法、学法

教法:读悟法、交流法等。激读促学,营造和谐的学习氛围,通过学生读书感悟和交流、教师适当答疑解惑,引导学生抓住关键词句,反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

学法:新课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课,我运用“自读——质疑——交流——小组合作探究——展示”这样的学习过程组织学生学习。

教学准备:

1.课件

2.微视频

课前互动:

看图片,猜成语

教学过程:

一、课前互动

出示图片,猜猜历史故事。

今天,让我们先来做个小游戏,你猜一猜这是什么成语?

(1)程门立雪:它讲的是杨时尊敬老师的故事。

(2)孔融让梨

(3)画龙点睛:这是张僧繇画画神妙的故事。

(4)草船借箭

二、导入新课

这些都是和历史故事有关的成语,今天,我们再来学习一个成语故事。

3.伸出小手指,跟老师一起书空。齐读课题。

4.这个故事讲的主人公是?(板书勾践)你对他了解多少?

三、交流预习

1.整体感知初读课文。

勾践为什么卧薪尝胆?他是怎样卧薪尝胆的,结果如何?我们一起进入故事。自读课文,读准字音,结合同步导学卡交流难读难写的字词。

哪一组当小老师?

A小老师交流难读难写的字。(同步)字:仆、免、柴、努

B领读积累的好词。词:屈辱、耻辱(近义词)、奴仆、舂米推磨、会稽一战、万般无奈、转弱为强……

A小老师:谁再来补充?

2.根据学生交流指导写字。(柴、努)

(1)“柴”“努”两个生字的相同点和不同点是什么?

(相同点:上下结构、上下等高、下面的部分要托住上面。不同点:柴是上窄下宽,努是上宽下窄。)

(2)我们一起来写一写。

“柴”顺口溜:左上止,横变提;右上匕,丿短平;木字底横要长,竖要写在中线上。此木为柴,上窄下宽.

“努”顺口溜:“奴”加“力”即“努”力,上要宽,下要窄,最后一撇要舒展。

(3)写字书上写一个。教师评价(整洁、结构、关键笔画), (按照星级评价要求再写一个字,给自己画星.)

3. 教师指导学词。

接下来,词语大闯关。敢接受挑战吗?谁会读?

A屈辱——指生读、齐读

B奴仆——指生读,

什么是奴仆?(生交流)

这两个字由古代象形字演变而来:古代女人跪在地上,

干不好就被抓住头发想打就打,想骂就骂,叫做奴。还有一种人,干活腰弯得更厉害,带着刑具干活,做不好还要被鞭子打,叫做仆。

师:他们既从事杂役的仆人,又是没有人身自由的奴隶。

再来读这个词。

C舂米推磨——加大难度,谁会读?你理解这个词语吗?

出示图,这就是舂米推磨!古时候没有机器,这是一种非常辛苦的劳动。

女生读一读、男生读。

4.主要内容。

(1)谁来说说主要内容?

(2)师:告诉大家一个好办法,我们可以根据起因经过结果,抓住关键词概括主要内容。(填空)

三、学习课文

(一)学习第一、二段。

1.学习历史故事要了解背景,谁来读?

你把我们带到了各国争霸的2000多年前!(微课)

2.卧薪尝胆的故事开始了.

3.快去默读第二自然段,思考:你知道了什么?

败——你抓住了会稽之战的结果。

奴仆——我们已经知道了奴仆是没有自由、没有尊严的,那越王为什么提出当奴仆呢?(生:保卫国家)

越王勾践为了国家,即使万般无奈也只能委曲求全。(指读)

4.想象一下,勾践夫妇来到吴国当奴仆会有怎样的生活呢?

1.是不是这样呢?默读第三自然段,用课文中的词概括勾践夫妇的生活?(板书:受尽屈辱)

师:抓住关键词能帮助我们概括段意。

2.课文通过哪些词句具体写出勾践夫妇在吴国受尽屈辱?老师教给你一个阅读小方法。一起看微课。

3.请同学们运用作批注的方法,再来读第三自然段.

出示自学要求。

课文通过哪些词句具体写出勾践夫妇在吴国受尽屈辱?

(1)默读第三自然段,画出关键词。(画一画)

(2)通过关键词,你想到什么?(想一想)

(3)在空白处简单写下自己的感受。(写一写)

时间:3分钟

小组合作交流:1分钟

4.全班交流学习成果,教师评价。

5.其他学生补充。(关键词是?我想到了?我做的批注是?)这组通过做批注,感受到了勾践的屈辱!

6.教师补充资料卡。

想象一下还有哪些屈辱?

7.小结:这样的屈辱还有很多,这就叫(受尽了屈辱)。

刚才我们学习了做批注的方法,还可以查阅资料加深对屈辱的理解。

谁来读一读?

8..整整、才(句子对比)

这两句话哪句更好?为什么?

(评价:说明时间长,备受煎熬,每一天都是身体和心理的折磨!再来读一读这种屈辱)

1.漫长的三年过去了,他回国是怎样做的?

2.指名读。你能用一个词概括一下?

3.(卧薪尝胆)是什么意思呢?(用自己的话再说一说)

(结合上下文、串联字义都是理解词语的好办法。)

4.在吴国他受尽屈辱,回国之后原本可以享受荣华富贵,他为什么还要卧薪尝胆?——(不忘报仇雪恨!)

他还不忘(兵败会稽的耻辱!)板书:不忘耻辱。(指导朗读)

5.他回国后不仅要卧薪尝胆,他可能还做了哪些准备?

6.补充资料。

自己读一读,说说你的感受! 板书发奋图强。(读)

1.他成功了没有?引读段5.(齐读)

2.你想对勾践说些什么?

3.我们还可以用哪些词来赞美他?出示练习四词语,齐读。

4.再来说说卧薪尝胆的意思,你又有什么新的理解?

卧薪尝胆的意思就是,晚上(),每顿饭前()。我们遇到

事情,应该学习越王勾践()的精神。

5.其实我们的生活总会遇到困难,老师希望,当你遇到困难的时候,能像越王一样(),你就能成为生活的主人,取得成功,这就是我们今天学的课文:卧薪尝胆(学生读。)

作业:

板书:

12卧薪尝胆勾践 受尽屈辱

不忘耻辱

发奋图强

做批注