有多少点子优秀教案范文是什么类型的资料？

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有多少点子优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：有多少点子优秀教案范文

正文

买文具(第一课时)

教学目标:

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。

2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。

教学准备:课件

教学方法:自主学习、合作探究

教学过程:

一、问题情境

教师谈话导入

二、自主探究

1、认一认,填一填。

师:要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗?能完成填空吗?

课件出示:教材第10页插图

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片,完成填空,知道:1元=10角 1角=10分

2、买1支钢笔可以怎样付钱?

师:瞧,淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗?

课件出示:教材第10页最上面的插图

师:买1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币样张,演示给大家看看。

学生可能会说:

我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币,这样比较简单。

我可以给售货员2张5角的。

我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。

我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起来也正好是10角,就是1元。

……

师:同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1元买1把尺子应找回多少钱?

师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗?

师:如果用1元钱买1把尺子,应找回多少钱?同学们算一算,一会儿把你的想法告诉大家,好吗?

学生讨论解答,集体订正。

4、和同伴说说,1元正好可以买哪些物品?

在小组内交流,然后交流汇报。

三、总结提升。

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

板书设计:买文具

1元=10角 1角=10分

教学反思:

买文具(第二课时)

教学过程:

一、看课本“认一认”图中有哪些人民币?给他们进行分类。说说哪些是纸币,哪些是硬币?

二、练习:

①练一练的第1题换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。②练一练的第2题填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。

强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款(1)创设情境:(出示钢笔)1支钢笔1元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢?老师做售货员,让学生来付钱购买钢笔,展示学生的付钱方式。

(2)课件出示文具情境图,同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。

(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1

把尺子8角,淘气想用1元买1把尺子,如果你是售货员,你应找回多少钱呢?你如何列式解决呢?学生交流并列式解答(见板书)

4、学生活动:小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。

三、巩固练习:练一练第3题,先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。

四、本课小结:

1、这节课你有哪些收获?

2、我们应该如何爱护人民币?

板书设计:

买文具(认识小面额人民币)

1元=10角

1角=10分1元=100分角。

教学反思:

10-8=2(角)答:应找回2

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有多少点子优秀教案范文

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5ygggwenku_118

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关于本教案的常见问题

Q：有多少点子优秀教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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