货比三家ppt课件教学实录

货比三家

教学内容:北师大三年级上册数学书P81-P82

教学目标:

1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密联系。

2、体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识。

教材分析:

本教学内容是在学生初步理解小数的意义,认识小数的特征,并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历两个小数大小比较的基础上,再经历三个小数大小比较的过程,体验小数大小与生活的紧密联系,激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较,再让学生试着提出数学问题,引出三个小数大小比较的问题,从简单到复杂,符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间,以便学生交流各自比较的方法和过程,了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点,让学生选择自己心目中最好的方法。教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,你们去商店买过东西吗?今天,老师和同学们一起到商店里逛

一逛。

二、新课教学

1.活动一:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜

(1)引导学生观察主题情境图

师:三个文具店各有什么商品,价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?

(2)先让学生独立思考,再组织他们小组交流

师:把你想出的办法告诉小组的同伴,看看你们小组一共想出了几种办法。(3)请小组代表汇报,全班交流

生1:“4.9元=4元9角=49角,5.1元=5元1角=51角,49<51,所以4.9元

<5.1元。”

生2:“5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以,4.9元<5.1元。”

生3:“整数4比5小,所以4??9元<5.1元。”

在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定。

2.活动二:提出问题,解决问题

(1)你还能提出哪些数学问题呢?

(2)同桌互相说一说所提的数学问题,并请对方说出解决的方法。

(3)请个别学生汇报,全班交流。

生1:“去哪家文具店买书包便宜?”

生2:“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比,哪个便宜?”

生3:淘气买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?

(当学生说出去哪家文具店买橡皮时,教师应着重解决这个问题)

板书:

1.8元 2元 1.9元

先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较。

生1: 1.8元和1.9元都不到2元,丁丁文具店最贵。

生2: 1.8元=1元8角=18角,1.9元=1元9角=19角,2元=20角,所以1.8元<1.9元<2元,奇奇文具店最便宜。

针对生的比较方法,师小结小数比大小的方法

三、巩固提升

1、学生独立解决教材P82第1题。

(教师巡视,找出学生易犯错的题,说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程,学会清楚地表达自己的思想)

2、独立完成P82第2题。

先要求学生根据图意写出小数,再进行小数大小比较。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

(生畅所欲言)

五、教学反思

本课一开始就带领学生去商店逛一逛,创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境,激发了学生的学习兴趣,让学生在小组合作、自主探究中进行学习,进而发现并解决问题,比如比较5.1元和4.9元的大小时,先通过小组合作的方法尝试解决问题,最后通过比较、观察、联系生活实际,得到解决的方法,使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。