植树公开课教案（教学设计）

第四节植树

教学内容:课本36—37页。

教学目标:

1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法多样化。

2.结合具体情境,感受数学在实际生活中的应用,并且让人人参与口算,能够简单的有条理的阐述思考过程。

3.结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

教学重点:

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确计算。教学难点:

独立思考,提出不同的计算方法,体验算法多样化。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

讲练结合法,分组探究合作法

教时:两课时

教学过程

第1 课时

一、复习

口算

~ 1 ~

80÷4= 3×11= 3000÷6=

60×8= 100÷5= 23×2=

二、探索新知识

出示情景图,从图中你能获得哪些信息?

(1)三年级一共有三个班。

(2)一共要植36棵树苗。

问题是:平均每班分到多少棵树苗?

这就是我们今天要学习有新内容——板书课题:植树解决问题(一)

(1)36÷3应怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后同小组说说你的想法。

(2)小组讨论交流。

(3)全班集体交流算法。

①因为12×3=36 所以36÷3=12

②把36分成30和6,30+3=10、 6÷3=2、 10+2=12 ③口算十位上的数字除以3得1,写在十位上,用个位上的数字除以3得2,写在个位上,得12,即36÷3=12。

思考:要求平均每班分到多少课树苗,就是把()平均分成()份,求每份是是多少,用除法计算,列式为36÷3= 方法一:分小棒(让学生分)

()÷()=()

方法二:拆数法

~ 2 ~

把36分成()和()分别除以3,再把两交求得的商相加,即10+2=12。

解决问题(二)

三1班共有48人植树,每4 人一组。可以分成几组?

1.分组讨论,该如何解决,体验算法多样化。

生1、要求可以分成几组,就是求48里面有几个4?用除法计算,列式为

板书:48÷4=

师:你能用什么方法口算出结果?先思考一下,分小组合作讨论。学生讨论交流汇报

方法1:点子图中圈一圈,得出结果 48÷4=12 方法2:把48分成40和8,分别除以4,再把两次的商相加,就是40÷4=10、8÷4=2、10+2=12。

哪种方法好?

2.教师小结:

用点子图的方法直观,如果被除数比较大的时候,用点子图就比较麻烦了,所以我们要牢固掌握第二种口算方法。

3.探索除数不变,被除数的变化引起商变化的规律。

师:请看下面这组题目,请你快速说出结果。

30÷3=10

33÷3=11

36÷3=12

~ 3 ~

39÷3=13

4.教师小结:

发现除数不变,被除数每增加一个和除数相同的数商就会增

加1.(或除数不变,从上向下看,相邻两个算式被除数依次多

了,商依次多1.)

学生分组讨论,再写一组这这样的算式

20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12

5.探究讨论,尝试计算52÷4=

6.小试牛刀

8÷2= 60 ÷3= 80 ÷4=

80÷2= 66 ÷3= 84 ÷4=

800÷2= 69 ÷3= 88 ÷4=

7.课堂升华

63÷3= 44÷4= 26÷2=

7.判读对错

700÷7=100 24÷2=48

8000÷4=200 68÷2=34

39÷3=13 44×2=22

8.游戏:夺红旗

46÷1= 99÷3= 48÷4 = 100÷5= 630÷9= 720 ÷8=

~ 4 ~

96÷3 = 86÷ 2 = 400÷8= 180÷3= 10.练一练

(1)分一分、算一算,说说你是怎样想的?

46÷2=23 39÷3=13

40÷2=20 30÷3=10

6÷2=3 9÷3=3

20+3=23 10+3=13

(2)练习第2题。

①一双鞋的价钱是一副手套的是倍?

55÷5=11(倍)

②一双鞋比一副手套贵多少钱?

55-5=50(元)

11.课堂小结:

通过今天的学习,你有什么收获?

12.作业设计:

37页1、2题。

板书设计

36÷3=12 48÷4=12

30÷3=10 40÷4=10

6÷3=2 8÷4=2

10+2=12 10+2=12

~ 5 ~