存零用钱优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

简单的小数加.减法教学目标:1.经历小数加,减法计算的探索过程,掌握一位小数加减法的计算方法,能正确地进行计算,并能用来解决有关的实际问题。2. 提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。教学资源:投影教学过程:一.创设情境,引入新课(课件出示例题情

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-03-28 16:09:00

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学校：靖远县若笠乡米塬初级中学

存零用钱优质公开课教案

未知

2018-03-28 16:09:00

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关键词：存零用钱优质公开课教案

正文

简单的小数加.减法

教学目标:

1.经历小数加,减法计算的探索过程,掌握一位小数加减法的计算方法,能正确地进行计算,并能用来解决有关的实际问题。

2. 提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。

教学资源:

投影

教学过程:

一.创设情境,引入新课

(课件出示例题情境)谈话:同学们猜一猜画面中的人是做什么工作的?

录音:欢迎各位小顾客光临本店。本店为大家提供各类文具,(课件出示文具价目表)如果任选两件文具?让学生自由发言。

二.合作交流,探究新知

1.用竖式计算小数加法。

(1)谈话:大家提出了很多的问题,我们先从比较简单的问题研究起,买一支铅笔和一个铅笔刀一共要付多少元?算式怎么列?

指名回答。板书:0.8+0.6

每人尝试计算。计算有困难的学生,可以请小组内小伙伴一起解决。

(2)分小组交流各自解决问题的方法。

(3)全班交流。估计学生会将点心的价格看成以角为单位,将小数加法转化成整数加法。即0.8元是8角,0.6元是6角,8角加6角是1元4角,即1.4元。(4)教学竖式计算。

谈话:刚才同学们把以元为单位的小数转化成一角为单位的整数计算出了得数,下面我们研究如何列竖式计算。小数的整数部分表示元,小数部分是角,想想竖式可以怎么列?

教师板书“元,角”后让学生在下面尝试列式,计算,并指定二人板演。

提问:谁来说一说这样计算的道理?如果我们擦掉“元,角”,你能想像着

小数的意义进行计算吗?

(5)分组讨论:加法的竖式计算要注意什么?在计算小数加法时,为什么要把加数中的小数点对齐?为什么得数中也要点上小数点?这个小数点应该点在什

么位置?计算小数加法计算整数加法有什么不同的地方?

2.用竖式计算小数减法。

(1)尝试用竖式计算。

谈话:下面我们来研究“算一算一支毛笔比一支铅笔贵多少钱?”想一想怎样列算式?(板书:1.2-0.6)你能用竖式算一算吗?做完后与组内同学交流一下自己的方法。

(2)集体交流。

重点讨论:得数前面的0和小数点呢能不能不写?计算小数减法和计算整数减法有什么不同的地方和相同的地方?

3.教学“试一试”

谈话:除了刚才我们选择的文具外,你还喜欢哪两种文具,先求出它们价格的和,再求出它们价格的差,并在小组里交流。学生计算,教师巡视,对计算困难的学生给予指导。

想一想:

小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方?要注意些什么呢?

小数加减法和整数加减法在计算时,都是把相同数位上的数相加减,都从最低位算起,而且同样是“满十进一”或“退一当十”只是小数加减法要注意把小数点对齐。

三.巩固练习,深化拓展

3、算一算

0.6+0.9= 0.5+0.3=

1.9+0.4= 7.8+1.1=

1.1+2.8= 2.6+0.8=

3.9+2.5= 6.2+3.9=

五.课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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