解决问题教案和课堂实录

人教版二年级数学下册第五单元混合运算——带括号的混合运算教学设计

教学内容

课本第49页例3及“做一做”

教学目标

知识与技能

初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

过程与方法

在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。

情感态度与价值观

培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力,养成良好的学习习惯。

重点、难点

重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。

难点:体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有括号的混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、导入

老师:今天我们来认识一位新朋友,看看他是谁?(课件出示图片)

学生:他是小胡巴

老师:对,小胡巴想和大家交朋友,你们愿意吗?

学生:愿意

老师:初次见面小胡巴给大家带来一份神秘的礼物,大家想知道是什么礼物吗?

学生:想

老师:小胡巴说了,只要我们闯过三关神秘礼物就会自动打开。

你们敢去闯关吗?有没有信心?

学生:敢去,有信心

老师:孩子们那么有信心就让我们一起去闯关,闯关之前先让我们来热热身吧!

(课件出示)

说出各题的运算顺序并计算。

10-5+3=7+7-6=

10-(5+3)=7+(7-6)=

问题:1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点?

2. 为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不一样呢?

小结:我们在一年级时就知道一个算式里有括号,要先算括号里面的。今天我们继续深入学习带括号的混合运算。板书课题:带括号的混合运算

二、新授

老师:让我们进入第一关,孩子们准备好了没有?

学生:准备好了

第一关独立思考、自主学习。(3分钟自学课本49页例3,4分钟自主作答,2分钟同桌交流,5分钟全班交流。)

7×(7-5)(77-42)÷7

= =

= =

4人小组讨论:在有括号的算式你是怎样计算的?脱式计算的格式是怎样书写的?没有参加计算的数字和符合要怎么办?

小结运算规律:算式里有括号的,要先算括号里面的。

课件出示:您真棒!第一关顺利通过!

老师:恭喜孩子们闯过第一关,这关难吗?(不难)那第二关要去闯吗?(要)

第二关检测反馈学以致用

1、脱式计算。

(12-5 )×3 76-(12+25)48÷(4+2) = = =

= = =

2分钟时间孩子自己尝试完成练习,

3分钟同桌相互说说你是怎样计算的(先算什么再算什么),相互检查书写格式、及计算结果是否正确,不正确的相互帮助。

最后展示成果,集体订正,让孩子起来说说你是怎么计算的。(一题

一题的说)

2、算一算,比一比左右两题有什么相同和不同?

4+5×7 (4+5)×7

24÷(4+2) 24÷4+2

观察对比左右两题有什么相同和不同?

学生回答:相同:题目中的数字相同,运算符号相同。

不同:他们的运算顺序不同,右括号的要先算括号里面的。

(老师引导出概括;括号能改变运算顺序)

小结:1、算式里有括号的,要先算里面的。

2、能改变运算顺序。

课件出示:祝贺您顺利通过第二关!

老师:孩子们你们真棒!还有最后一关还敢去吗?(敢)第三关:综合测试

1、我是判断小能手。

(1)(10+3)×5与10+3×5都要先算乘法。()

(2)在一个算式里,如果有括号要先算括号里面的()

(3)81减去6 乘6的积,列式为(81-6 )×6。()

(4)18除以9与3的差,列式为18÷ 9-3。()我们来看看下一个环节

2、我能行。

73+26-35 92-(26+14)

23+(8×4) 48-18÷6

出示第2题老师说:今天我们学习的带括号的混合运算和之前的没带括号的混合运算一起来了,你能行吗?(我能行)好,2分钟独立完成。

展示学生成果,让展示的孩子自己说怎样算的?(一题一题说)

3、先填空,再列综合算式

综合算式:综合算式:

问题:什么时候需要加小括号?

课件出示:恭喜您!闯关成功!

老师:恭喜孩子们三关都闯关成功!你们真牛!好样的孩子们,老师为你们喝彩!神秘礼物即将打开,让我们一起去看看吧!(同学们平时学习、生活的照片)

三:小结

1、有什么收获?

2、存在的那些问题?

板书设计:

带括号的混合运算

7×(7-5)(77-42)÷7 = =

= =

算式里有括号的,要先算括号里面的。