习作4教学设计实例

习作4

【教学要求】

1.引导学生观察插图,读懂例文《山坡上》,掌握写景的一般方法。

2.指导学生有顺序的观察公园、田野里的迷人秋景,抓住主要内容,写出景物特点。

3.拓展学生写作思路,由说到写,按照观察顺序写一段话。课内指导学生对照要求修改自己习作。

【教学重点、难点】

重点:有顺序、有重点地写好一处景物。

难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。

【课前准备】

1.布置学生课前观察(公园、田野等)地方的景物,可以画一画或拍几张漂亮的图片。

(学生)

2.课本插图投影片及例文录音。

(教师)

【教学过程】

一、激趣导入

孩子们,秋天,天高云淡,凉爽宜人。我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅

的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久的纪念,

乐意吗?

二、范文引路

1.学生自读,思考:例文中写了山坡上哪些景物?用“——”画出来。

2.交流以上问题。

(草、花、蚂蚱、蝴蝶)

三、讨论明法

1.轻声读例文,画出描写草的句子。

学生边读边思考:作者从哪几个方面写草的?

(草——高矮、颜色)

2、自读例文,画出描写花的句子,思考:写花又是从哪几个方面写的? (花——颜色、名字)

3、小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色、高矮等方面写的。

4、过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?

5、读最后一部分,学生边读边思考问题。

讨论、交流:蝴蝶、蚂蚱

小结:这些属于动的景物。

6、再次演示文稿,揭示观察顺序。

作者是按照从整体到部分,由远到近、先动后静的顺序观察的

7、读读习作指导,总结写法

(1)抓住主要景物

(2)写出景物的主要特点

(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写的景物恰当地连在一起。四、迁移仿写

1、明确写作要求:下面我们就用刚才学到的方法来写一写。

2、习作指导。

出示稻田图片:孩子们,现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍呀?

学生自由练说。

3、出示好词好句

一望无际、颗粒饱满

一阵风吹过,金黄色的稻子随起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。

那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮。

4、孩子们,你看在稻田中那弯着腰的,挥舞镰刀的人们,他们的表情如何。那轰隆隆响着的应该是收割机吧!我们也把它写进来。

5、学生练说习作,要求把景物连起来说。

6、指名说,评议

五、学生习作

学生动笔练写一段话,师巡回指导。着力点仍围绕本次的习作要求。

六、讲评修改

学生读自己的习作,师生围绕习作要求(有顺序有重点写具体)点评。学生自改习

作。

板书设计:

写一处景物

有顺序

写具体