近似数教案设计（一等奖）
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近似数教案设计（一等奖）
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关键词：近似数教案设计（一等奖）
正文
近似数和准确数的教学设计
王江帆教学目标:
把握万以内数的大小;
理解万以内书的相近数,并能结合实际进行估计;
培养学生的逻辑思维以及认真的好习惯。
教学过程:
一、复习旧知
读一读下列各数
1658 2984 7012 2098 9805
2500 3000 10000 4000 7400
按顺序写数字
(1)2998 2999 ()()()
(2)6097 6098 ()()()
(3)()9000 9001 ()()二、探究新知
1. 出示主题图,观察问题回答关于运动员的人数为什么有两种不同的说法?
答:9985比较准备,9985和整数10000接近更容易记住。
得出结论:10000是9985的近似数。找出相似数和准确数的特点,可以从个别汉字中判断。
2. 判断下列那些事近似数哪些是准确数?
学生大约1600人。
三年级有417人。
大约1000盆花。
共有597台电脑
综合类图书2912本。
三、巩固新知
根据一些判断题和填空题加深同学们对相似数的理解和认识。四、课下作业
第93页练习十八,第8题
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来自：学校：辉县市同济学校
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