去游乐园教学设计内容推荐

“去游乐园”教学设计

教学目标:

1.探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法,并能正确进行竖式计算。

2.能结合具体情景进行估算,培养估算意识。

教学重、难点:探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法,并能正确进行竖式计算。

教法:引导法,教学目标法

学法:小组合作探究法

教具:课件,学习单

学具:练习本

教学过程:

一、温故知新

课件出示题目:

1.两位数乘一位数不进位的竖式计算方法?

2.用竖式计算。

21×3=

12×3=

14×3=?

二、情景导入

1.(课件出示游乐园图片)师:孩子们,你们知道图片中的情景是什么地方吗?

2.师:你们去过游乐园吗?游乐园里都有什么好玩的呢?

3.师揭示课题:游乐园里真有意思!这不,淘气和笑笑也来到了游乐园,咱们一起去看看都发生了哪些有趣的事呢?(板书课题)

三、互动新授

课件出示情境图。

观察情境图,获取数学信息,提出数学问题。

师:孩子们,你们能从这幅情境图中获得哪些数学信息呢?

引导学生从左往右读懂情境图,准确获取数学信息(学生观察后汇报):太空船每人12元,电动火车每人6元;淘气:2人做太空船需要24元;笑笑:算一算3人、4人、5人坐太空船需要多少元?

引导学生思考并回答:淘气算的2人坐太空船24元对不对。

师:那笑笑提出的问题,淘气答对了吗?他是怎么算的?引导学生先独立思考估计,在小组内交流反馈,再集体汇报。

师:第三道为什么错了呢?(出示问题)

师引导学生列出算式,利用估算估出大约在50到100之间,不可能大于100,而淘气算出510,所以错的。

师:正确结果是多少呢?

师引导学生根据第四单元的口算和表格法算出结果为60.

引导学生通过竖式计算,发现淘气错在了十位上,提醒学生一个数位上最大的数字只能写9,而淘气在个位上写了10,把本应是两位数的成绩变成了三位数,所以竖式错了。

师:那个位的积该怎么写呢?(提示学生个位乘积10,可以用十位上的1表示,个位写多少?十位的乘积5怎么办?)

学生汇报:个位应该写0,因为个位乘积10用十位的1表示,那个位就没有数了,写0占位。

师强调:不写0,或者不写行吗?(不行,如果不写,乘积变成了一位数)提醒学生:十位上,要做5+1=6,多的1是个位乘积得到的一个10用1表示写在了十位,也就相当于个位进给了十位一个十。为了避免忘记加进位的1,我们可以在十位的右下角写一个小一号的1做标记。

师:这就是我们今天要学习的个位乘积满十向十位进一的进位乘法。

师:现在我们倒回一开始的14×3这道竖式计算,孩子们,现在会算了吗?

师:孩子们真棒!那我们一起来小结一下两位数乘一位数的计算方法吧。(根据12×5的计算过程小结方法)

1)写竖式时,相同数位要对齐;

2)计算时,从个位乘起;

3)用一位数依次去乘两位数的每一位,个位满几十(十)就向十位进几(一)。

四、 巩固练习

出示课件

1. 竖式计算。

17×2= 25×3= 48×2= 23×4=

2. 火眼金睛。

2 6 改正

× 3

6 8

2 7 改正

× 2

4 4

3 9 改正

× 2

6 1 8

3.

里填上合适的数。

×

3 8

×4. 解决问题。

1) 小明每天可以做25道数学题，3天可以写完作业。老师留了多少道数学题？

2) 一把手电18元，小明有50元，买了2把手电，还剩多少元？

3) 一幅十字绣总共100行，李阿姨每天绣12行，一个星期能绣完吗？如果不能绣完，还需要几天？

4)13人坐电动火车需要多少元?14人呢?15人呢?16人呢?(学生课后完成,为第二课时做铺垫)

五、课堂小结:通过这节课的学习,你收获了什么?

六、布置作业

1、2、 完成教材第55页“练一练”的第2题。(作业本)完成教材第54页第三个问题。(练习本)

七、板书设计

去游乐园

太空船:每人12元,电动火车:每人6元淘气:2人坐太空船需要24元

笑笑:3人、4人、5人坐太空船需要多少元?

12×5=60(页)

1 2

× 5

6 0

答:5人坐太空船需要60元。