6.克和千克教学设计第二课时

克和千克教学设计

东宁市实验小学李旭红

教学目标:

1.在生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教学重点:

初步建立1克、1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

培养学生估量物体质量的能力。

教具准备:

一袋500克的食盐、一枚2分硬币、一桶5千克水、一小袋咖啡、一小袋感冒颗粒、一小袋黄豆、一个鸭蛋、多媒体课件。

学具准备:

一袋500克的食盐、一枚2分硬币、一个以可克作单位的日常用品。

教学过程:

一、激趣导入

教师:同学们,你们喜欢逛超市吗?今天,老师就带领大家到超市看一看。瞧,小丽和小明正在超市里挑选商品。仔细观察画面,你

了解到了哪些数学信息?

教师:这里的110克、5千克是什么意思?它们都表示物品的轻重。在数学上我们称为物品的质量。(板书:质量)

教师:要表示物品到底有多重,就需要用到质量单位(板书:单位)这里出现的质量单位是克和千克。

教师:你还知道生活中所使用的其他质量单位吗?

教师:生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流,一般情况下采用国际上通用的质量单位。今天我们就来认识国际上通用的质量单位克和千克。(板题)

二、探究新知

1.认识克

①出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片,掂一掂准备的物品,初步认识克。

教师:小丽在超市买了三样物品,仔细观察,你能找到关于它们质量的信息吗?

教师:这三样物品的质量都是用克作单位的,生活中还有很多物品的质量也用克作单位,比如老师准备的1袋咖啡是20克、一个鸭蛋是60克.......课前老师让大家准备了比较轻的物品,谁来说一说你准备的物品是多少克?

教师:把你们准备的物品放在手里掂一掂,你有什么感觉?比较轻还是很重?

师:它们都比较轻,计量比较轻的物品常用克作单位,克也可以

用符号“g”表示(板书:克g)

②出示一枚2分硬币,掂一掂,感受1克的质量。

教师:那到底1克有多重呢?老师手中有一枚2分硬币,它的质量约重1克。把你准备的2分硬币放在手里掂一掂,感受它的轻重,谁来说说你的感受?把感受记在心里。

2.认识秤

①说一说,你认识的秤。

教师:老师这有一些黄豆,猜一猜几粒黄豆约重1克?怎样验证谁猜得对,你有什么好办法?

教师:对。用秤称一称会更准确,在生活中你见过哪些秤?

教师:请大家看看大屏幕,这些秤你们有没有见过?(师介绍)②课件出示天平,介绍用法。

教师:称1克这样轻的物品,我们常用天平。(出示天平)教师:天平有两个托盘,通常我们把要称的物品黄豆放在左盘,右盘放砝码。瞧,这就是砝码。这是1克的砝码,在天平中间有一个刻度盘,当指针指着正中间的刻度线时表示天平平衡,这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。仔细观察,现在天平平衡了吗?数一数左盘有几粒黄豆?是不是任意拿出7粒黄豆都重1克?

教师:想一想,生活中哪些物品比1克轻?

3.认识千克

①认识千克,教学千克与克的关系。

教师:大家已经感受到了1克到底有多重。现在请大家拿出你们

准备的一袋盐,掂一掂,有什么感觉?

教师:你知道这袋盐有多重吗?你是怎么知道的?请同桌合作把两袋盐合在一起用手掂一掂什么感觉?一袋盐500克,两袋盐是多少克?

教师:两袋盐是1000克,1000克可以用比克大的质量单位千克来表示,记作1千克,他们的质量是相等的。所以1000克=1千克(课件)同样1千克=1000克(板书齐读)

②掂一掂,感受1克和1千克的区别。

教师:现在请大家再掂一掂1千克的两袋食盐。闭上眼睛静静地感受一下,把1千克的感受记在心里。然后用另一只手拿起1克的2分硬币,两只手同时掂一掂、比一比感受一下1克和1千克的区别,谁来说一说你的感受?

③举例子,进一步认识千克。

教师:生活中很多物品的质量都要用千克表示,比如小明买了一大桶洗衣液是多少千克?(5千克)老师这有一大桶水也是5千克,拎一拎什么感觉?

教师:计量比较重的物品常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”表示(板书:千克kg)

教师:小明的爸爸还买了一箱苹果是多少千克?这里有一个词语“净含量”谁能说说它的意思?(净含量指桶里、箱里实际的物品有多重。)

教师:你还知道哪些物品的质量也用千克作单位?

④教学看秤方法。

教师:刚才我们用天平称出了1克黄豆,那如果称比较重的物品,又该选什么秤呢?你们能帮老师选一选吗?

教师:称一大袋洗衣粉的质量用什么秤?称一袋苹果、一麻袋黄豆、一个小朋友呢?

教师:老师选了几样物品称了称,我们一起来看看它们的质量。(课件出示称物品的动画,教学看秤方法。)

教师:你会看秤了吗?

三、巩固应用

1.课间操

2.口答教科书第105页第1题。(课件出示,指名回答,集体订正。)

说出下面的物品各有多重。

①一个固体胶25g。

②一个哑铃3kg。

③一个蛋黄派360 g .

④一袋大米10 kg。

3.完成教科书第105页第2题。(课件出示,学生在书上独立完成,集体订正。)

计量下面的物品有多重,用哪个单位合适?圈一圈。

①一块蛋糕(克千克)②一台电视机(克千克)③一只小鸡(克千克)④一个沙发(克千克)

4.判断对错。

①一个鸡蛋约重50克。()②小明今年7岁,约重2000克。()③1千克铁比1千克棉花重。()④一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。()

5.聪聪给奶奶的信。

奶奶:

您好,我已经8岁了,身体长得特别健壮,体重已达35克,每天早上能吃掉50千克的鸡蛋两个,250千克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的馒头,晚上吃得更多,和爸爸妈妈一起能把将近500千克的米饭吃光。

教师:学了今天这节课后,聪聪给奶奶写了一封信,用今天的知识介绍了一下自己的近况,读一读这封信,你发现了哪些问题?

四、总结收获

1.学生分享收获。

师:谁来说一说这节课你的收获?

2.教师总结全课。

师:这节课我们认识了质量单位克和千克。亲身感受到了1千克和1克有多重。知道了1千克=1000克。其实数学知识就在我们身边。课后,请同学们运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题。