1 让我们荡起双桨第二课时教学实录

教学过程第一课时

一、导入新课

1.谈话

播放歌曲《让我们荡起双桨》引言:今天我们要学的课文,本来是一首歌词,请大家跟着老师来写课题。齐读课题,读出“荡”的悠然和自在。

2.简介乔羽后告诉孩子们歌词描写的是小朋友在北海公园荡舟游玩的欢乐情景。介绍北海,欣赏图片,特别突出“白塔”,感受景色之美。

二、初读读课文

1.自读课文,做到读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍,自己喜欢的词句用“!”标记、不理解或有疑问的用“?”标记、觉得很重要的“△”标记。

2.划分小节,引导学生关注小节的划分提示,最后一句话反复出现了三次,这就是“反复”。

2.检查自学情况。

(1)正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

(提醒学生读准这几个字:浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音)

(2)结合图画和生活经验理解词语意思。

(3)学生交流,识记“桨”:船桨是木制的,所以是“木”做偏旁;识记“塔”:土堆上放上草,合起来就是塔。

(4)练写生字,习字册上描红,评价。鼓励孩子用钢笔写字。

3.指导看图。

(1)水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?四周有哪些美丽的景物?

(2)教师引导孩子按一定顺序观察图画,小组交流。

4.朗读课文。

(1)指名分小节朗读课文,其他同学齐读每节的最后一句话,感受歌词的韵律美。

(2)说说每个小节讲的是什么。

5.默读课文,说说课文讲了什么、自己的感受。引导学生结合板书和生活经验感受对自然对生活的热爱。

四、作业:

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.朗读课文。

第二课时

一、复习:

1.听写字词。

2.指名朗读课文,齐读反复句,再次感受歌词的韵律美。

二、精读感悟:

1.学习第一小节。

(1)指名读,找出表示动作的词,思考这里描写了哪些景物?

(2)理解诗句表达的意思,用朗读表达感受到的色彩美、景色美。

“让我们荡起双桨”,开头这样写,表示什么意思? (开头点题,表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

孩子们们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?

(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)引导学生对照图画,读读诗句,说说自己的感受。

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时,小船是什么样的呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名学生回答,边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

2.学习第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉? (洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

(3)“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们,听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)训练拟人句。

(4)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

3.学习第三小节。

(1)指名读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(祖国、父母、老师......)

(3)交流感激之情如何回报?结合生活经验展开,引向平时的待人接物、礼仪教育。

(4)读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。教师提醒孩子读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

4.默读课文,明确默读要求:不出声不指读不动唇。谈谈学文感受。

5.总结全文,激发孩子热爱祖国热爱生活热爱自然的情感。三、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。

第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。