认识东南、西南、东北、西北教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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认识东南、西南、东北、西北教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：认识东南、西南、…教学设计(第一课时)

正文

东南,西南,东北,西北

沙坪中心校杨志杰

【教学内容】

教科书第37页例2,练习九第1题。

【教学目标】

1.能在比较复杂的情境中正确辨认八个方向,进一步掌握辨认方向的方法,积累辨认方向的活动经验,进一步发展学生的方位感和空间观念。

2.感受方位知识与生活的密切联系,体会生活中处处有数学,感受数学的价值。

【教学重点】

灵活运用辨认方向的方法来辨认方向,积累辨认方向的活动经验。

【教学难点】能在复杂的情境中辨认方向。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入,激趣兴趣

1.复习旧知,提供认知准备

(1)回忆。教师:同学们,前面我们认识了哪几个方向?

(2)观察想象。教师:我们面对一张地图,如果上面是北方,你能找出其他七个方向吗?出示:(鼓励学生先说出南、西、东三个方向,再说出其他四个方向。) (3)想象。教师:假如你面向东方,你能先说出南、西、东三个方向,再说出其他四个方向吗?

2.结合复习,引入学习课题教师:其实,这些知识在外面的生活中运用很广,今天我们就来运用这些知识去辨认方向。

二、辨认体验,探究新知

1.情境呈现,观察发现

(1)情境呈现。教师:请看,小明在生活中就遇到了辨认方向的问题。出示例2情境图。(2)观察发现。

教师:你们从情境图中发现了什么?让学生观察发现8个方向,明确上面的物体分别在什么方向。注意:情境比较复杂,因此,说哪个物体在什么方向注意说清楚观察点,比如,说商店在小明家的北方,红光厂在小明家的北方,也在商店的北方。

学生可能说出:学生1:图中有学校、电影院、设计院、小明家、商店、红光厂。学生2:箭头告诉我们地图的上方是北方。学生3:红光厂在商店的东北方向。学生4:电影院在小明家的西方。

2.结合线路辨认方向

(1)呈现问题。教师:小明上学该怎样走呢?出示:小明上学的路线:从家出发先向()走到电影院,再向()走到学校。学生独立思考,全班交流。

教师:小明的爸爸在红光厂工作,妈妈在设计院工作,他们上班又该怎样走呢?小组交流,全班汇报(2)开放练习。

教师:根据这幅平面图,你还能提出什么问题,并能解答吗?学生独立操作,小组交流,全班汇报。

活动,为小动物找路线

三、练习应用,巩固提升

1.完成练习九第1题

(1)基本练习。教师:小狗要去送信啦!如果小狗要送信到小鸭家该怎么走?如果送信到小猫家该怎么走? (2)综合练习。课件出示要

狗要把信送到小鸡家,可以怎样设计路线?

小狗从小鸡家回到送信出发的地方,可以怎样设计路线?学生先独立思考,然后小组讨论,最后完成第2小题的填空。

(3)拓展开放。教师:你认为这些小动物会到那个家去玩?请你说一说它们去时该怎么走?回去时又该怎么走?

2.实践题想一想,说一说,你上学、回家按照怎样的方向走?

3拓展活动

走出“移动的迷宫”

四、反思评价,全课总结教师:今天我们学习了什么?你们有哪些收获?教师:下课铃声响了,今天老师要提出一个小要求,同学们离开教室时,边走边说说自己行走的方向,好吗

资料摘要

认识东南、西南、东北、西北教学设计(第一课时)

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