19 鸟岛国家优质课一等奖

课题:19 鸟岛

教材分析:

本课为苏教版教材2017版二年级下册第七单元第19课。本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍“海西皮”是“鸟的世界”的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。课文还配有一幅通版插图,形象地展示了鸟岛的情景,重点描绘出课文主体段落第三自然段“鸟的世界”的动人景象,形象逼真,透出几分生命的欢悦。图文交融,便于帮助学生深入地理解课文内容,从而感受鸟岛上鸟的种类多、鸟窝密、鸟蛋多的特点。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2、读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多,学习作者具体描写突出特点的方法。

3、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平相处的意识。

教学重点、难点:

1、通过品读课文,体会鸟岛的特点。

2、学习作者具体描写突出特点的方法。

教学手段:

1、借助课件,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

第三课时

课前活动:

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

2、老师来考考你:鸟类歌唱家是?(学生交流)森林医生是? (学生交流)

3、今天我们要去游览一个有很多鸟的地方,想去吗?

教学过程:

一、复习导入

1、听写词语中缺漏的生字:

各种各样密密麻麻窝里窝外

幼鸟拾到人类

2、生对照检查并订正,齐读生字词语。

3、板书课题:19、鸟岛

二、精读课文

1、通过上节课的学习,鸟岛给你留下了怎样的印象?可以选用其中的词语来说说。

2、学生交流。

3、学习第3自然段

(1)过渡:六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第3自然段,去感受一下这热闹的场面吧!

(2)下面请同学们先自由轻声地读读夏天的鸟岛,想想你有什么发现?然后把你最喜欢的句子读给同桌听听。明白了吗?那就开始读

吧!

(3)告诉老师你读了这个自然段后,有什么发现?(板书:鸟多窝多蛋多)

(4)学习描写鸟多的句子。

a、指读鸟多的句子。

b、这个句子中,你是从哪些词语发现鸟多的?(最热闹、各种各样、聚、鸟的世界)

c、“各种各样”说明鸟儿的种类很多。那你知道鸟岛上都有哪些鸟呢?想去看看吗?(师介绍:青海湖鸟岛气候温和,环境幽雅,水草茂盛,鱼类繁多,是各种鸟类筑巢安家的天然场所。每年5、6月份,鱼鸥、海鸥、斑头雁、黑颈鹤、鸬鹚、天鹅等各种各样的鸟儿足有100多种呢,它们成群结队地来到鸟岛,欢聚一起,热闹非凡!这里就成了鸟的世界、鸟的乐园、鸟的天堂。)

d、小朋友想知道鸟儿聚在一起都做些什么呢?我们一起去看一看吧。请大家仔细观赏,再展开想象,用“有的……有的……还有的……”告诉我们。

e、你们的想象力真丰富,怪不得课文告诉我们(课件)那现在你能把鸟多的意思读出来了吗?(指名读,齐读)

过渡:是呀,六月的鸟岛真是热闹极了。鸟岛上除了鸟多,鸟窝和鸟蛋也很多。

(5)下面再请同学们自由轻声读一读课文第3自然段描写鸟窝多和鸟蛋多的句子,然后同桌合作,看能不能发现描写鸟窝多和鸟蛋多的词语,最后再和你的同桌一起把喜欢的句子读一读。

(6)你们发现描写鸟窝多的词语了吗?(密密麻麻、一个挨

着一个)你想象到怎样的画面?

(7)你能读出来吗?男生能读出鸟窝很多吗?(指名读,男生读)

(8)那鸟蛋又多成什么样呢?你从哪些地方发现的?(窝里窝外、到处是)你能读出来吗?(指名读)女生能读出来吗?(女生读) (9)王老师从你们的朗读中,不仅能感受到鸟蛋的确很多,连颜色也很美呢!

(10)你看,这是什么颜色?书上用到的是哪个词?(玉白色)那这个是什么颜色呢?(青绿色)好的,像这样,白得像玉一样,我们叫它——玉白色。那么白得像雪一样,我们叫它?(雪白色)那白得像乳汁一样,我们叫它?(乳白色)白得像银子一样,我们叫它? (银白色)

(11)同学们说得真好,让我们试着背背这一段,感受六月鸟岛的热闹。会背了吗?用填空的形式背诵第3自然段。

(12)很好,其实写鸟窝多、写鸟蛋多,就是在写鸟儿多。你们知道吗?来岛上栖息繁衍的鸟儿多达10万多只,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。但是作者却没有用到“多”字,而是通过一些词语让我们看出鸟岛“三多”的特点。我们也来学习学习这种为了突出特点而具体描写的方法,好吗?(板书:具体描写)

(13)比如有一个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景:“啊,地面上的人就像蚂蚁,汽车就像火柴盒,马路就像带子。”他这么写是为了说地面上的一切都怎么了?(变小了) (14)不错,我们也来学着说:“元宵节的晚上,罍街里的人(多)——”

4、学习第4自然段

(1)同学们,读到这儿,你们想不想亲眼去看一看神奇的鸟岛? (鸟岛视频)

(2)小鸟可爱吗?我们抓只回去养吧!鸟蛋漂亮吗?摸个回去作个留念吧!为什么不行?

(3)是啊,鸟类的生存除了有合适的环境,也需要人类的爱护、保护。(板书:爱鸟护鸟)

(4)的确,来岛上游玩的人很多。王老师把最后一段改了两个词,请大家一起来读读。(把文中的“他们”、“大家”改为“我们”) (5)看来,大家都是环保小卫士呀!这个月末,我们将去牛角大圩春季研学,你会或不会如何做呢?

三、总结,课外延伸

1、青海湖鸟岛以鸟多、窝多、蛋多而闻名中外,游人们自觉地爱鸟、护鸟,从不伤害它们,所以,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!让我们拿好书,老师给你们配上音乐,咱们一起再仔细地领略一下鸟岛美丽的风景吧。(配乐齐读)

2、学了这篇课文后,我想问问同学们喜欢青海湖鸟岛吗?回去围绕“鸟”查找你感兴趣的内容或阅读相关的书籍,并将感受上传到我们的班级社区中与大家分享交流,好吗?

板书设计:

19、鸟岛

鸟多窝多蛋多(具体描写)

爱鸟护鸟