22 真想变成大大的荷叶教学目标设计

真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语“清凌凌、穿梭”等。

2.通过对课文的感悟,产生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快,理解荷叶的快乐。

3.学会生字“伞”。

教学重点难点:

1.由读而感,有感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

2.理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教具准备:多媒体课件、习字册。

教学过程:

一、谜语导入、回顾诗歌

1、今天,老师带来了一则谜语,想不想挑战一下?

这就是上一节课中小朋友们最想变成的——(荷叶),那小朋友们为什么想变成大大的荷叶呢?今天我们来继续学习——齐读课题

如此美丽的荷叶,引来了生字宝宝们在荷叶上玩“跳一跳”的游戏,小朋友们,你们还认识它们吗?出示生字,齐读。

将这些生字宝宝们送入词语中,你还会读吗?

2.词语复习

3.小朋友读得真好!这朗朗的读书声引来了我们的好朋友,下面请大家闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听,谁来了?(听声音、猜季节)

夏姐姐就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。这位小姐姐刚刚到达,就迫不及待地问我们——(引读:想变点儿什么?)师:真是位热情的小姐姐,让我们一起来大声朗读,感受一下属于夏姐姐的热情?二、精读想象,乐中悟情

过渡:那文中的“我”想变点什么呢?请你读一读课文2——5自然段,说一说(一)精读第二、三小节

第二小节

1.师:想变成雨滴和小鱼的小朋友在哪里?请你们两个人合作为我们读一读这一节。其他同学边听边展开想象,看看你眼前出现一颗颗怎样的小雨滴?

(1)教师指导朗读。重点突出“透明”一词。

(2)透明的雨滴是什么样子?(它像什么?)出示图片(雨滴和水晶)

(3)想象:这又亮又可爱的小雨滴睡在绿叶上,多漂亮啊!现在,闭上眼睛,想象一下,在你身后就是一片大大的叶子,轻轻地往后躺,一阵微风吹来,你的身体跟着这叶子,左一摇,右一摇,此时此刻,你感觉怎样呢?

带着想象,谁再来读。

教师朗读指导:后半句要读得轻一点,柔一些。

这可爱的小雨滴,我们又怎样记住它,写好它呢?

2. 师:还有一些顽皮的孩子要变成小鱼呢,谁喜欢做小鱼。告诉我,你是一条什么样的小鱼?

师:游入什么样的小河?

生:我仿佛游入一条清澈的小河。

(1)“清凌凌”这个词你读得真好!

(2)清凌凌的小河是一条什么样的小河?(清澈、干净)

你能再说出这样几个词语吗?

绿油油()、()、()……出示词语,齐读。

清凌凌的小河,绿油油的水草,欢乐的小伙伴们,一切的一切都显得那么的美好,幸福!让我们一起把这份快乐读出来吧!

小结:刚才,我们在朗读第二小节诗的时候,我们把自己当成雨滴、小鱼展开想象,把文字读成一幅幅生动有趣的画面,我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继续学习。那些梦想变成蝴蝶和蝈蝈的孩子们,你们在哪里呢?让我们捧起书一起来朗读课文第三小节。

第三小节

1、女生读蝴蝶句,师:孩子们,老师有一个疑问:什么是“梭”?瞧。这就是“梭子”,用梭子牵着线来回动,就可以织成一匹匹布。

(1)那这里“穿梭”是什么意思?是指蝴蝶在织布吗?

(2)小蝴蝶,你在这么美丽的花丛中穿梭时心情怎么样?请把你的快乐读出来吧!指名读。让我们一起变成美丽的蝴蝶吧!(齐读)

2、(出示句子)生活中,花儿是这样美丽,蝴蝶是这样自由,小蝈蝈怎能不歌唱呢?从蝈蝈的歌唱里,你听出了什么?它们可能在唱什么?齐读

(二)精读第四小节

师:当夜幕降临的时候,“我”又想变成什么呢?让我们一起来读一读,感受一下这属于夏夜的快乐吧!

1、什么叫新月?(板贴不同形状的月亮图片:圆形的、大半圆形的、弯弯的) (每个月农历初一、初二、初三的时候,天空中会出现这样弯弯的像镰刀一样的月牙,这就是新月。)

2、指屏幕,夏天的夜空中,星星一闪一闪地眨着眼睛,弯弯的新月仿佛夜空中一只小船等着我们去乘坐,这一切多么美好啊!一起来美美地读这句话吧!

3、师:孩子们,无论是变雨滴小鱼,变蝴蝶蝈蝈,还是星星新月,都是让我自己享受快乐,感受幸福。可是当我看到小小的荷塘时,却真想——(引读)三、品悟众乐升华主旨

过渡:为什么我最想变成大大的荷叶呢?请同学们默读第五自然段,去寻找答案。1、荷叶像什么呢?它们有什么相同的地方吗?,我们一起来看看伞的样子,好吗?(出示伞字演变图)教学“伞

2、“静静地”是怎样地举?

(1)炎炎夏日,火辣辣的太阳炙烤着大地,只见——

(2)电闪雷鸣,狂风暴雨中,只见荷叶——

就这样,小鱼来了——你从“嬉戏”中感受到了什么?荷叶下的小鱼,一会儿游到东,一会儿游到到西,多开心呀!

3、师:如果你就是荷叶的好伙伴——蝴蝶、蝈蝈、星星、新月,你又会做些什么呢?请你仿照书上的句子试着来说一说。

荷叶下有小鱼在嬉戏,荷叶上有雨点在唱歌,多有意思呀,谁能快乐地读一读这两句话?

还有很多小动物喜欢荷叶呢,它们都藏在句子里,在哪里呢?谁知道?(省略号里) 如果老师把“……”改成小“,”想象一下,你能接下去说一说吗?出示句式,_______来了,在荷叶______。

如果你就是荷塘里的大荷叶,小蜻蜓的舞姿,你静静地看着,雨滴的歌唱你静静地听着,大家嬉戏的情境你都看在眼里,你心里又是一番怎样的感受呢!

荷叶在给别人带来快乐时候,自己也感受着幸福,这是多么美好的愿望啊!所以,面对夏姐姐的提问,我一会想变这个,一会想变那个,最后我终于下定决心——齐读:真想变成大大的荷叶。

是啊,荷叶自己美丽可爱,还给大家带来了快乐。怪不得,我真想——(引读)。四、拓展延伸,放飞想象

1、其实,夏天的大自然中还有很多令人向往的事物,如果夏姐姐问你想变成什么,你会怎么说?请你模仿课文里的诗句,课后来当一回小诗人,把你美好的愿望写下来。

(三个要求:想变的动物要是夏天里常见的;说出想要变成什么动物,还要说出变成这种动物干什么;要模仿课文中的诗句来说。)

2、同学们都非常喜爱大自然,在大自然的怀抱中,我们生活得多么自由,多么快乐!课后,请你用眼睛去观察大自然,用嘴巴去赞美大自然,用双手去描绘大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?