分苹果课堂实录｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-04 15:43:00

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学校：会宁县中川乡中心小学

分苹果课堂实录

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关键词：分苹果课堂实录

正文

《分苹果》教学设计

教学目标:

知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点:

通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:

课件、学生准备小圆片。

教学过程:

一、问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

二、探索新知

体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

(3)同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。

(4)介绍除法竖式的写法。

教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:

横式:18÷6=3

竖式:3

6丿1 8

1 8

讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,根据学生口答板书:

3 ……商:“3”表示分3盘。

除数……6丿18 ……被除数:“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘18 ……商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。0 ……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。

说明:“丿”表示横式中的“÷”。

(5)练习:第2页“填一填,说一说”的习题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。

三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结(除法竖式的写法。)

关于本教案的常见问题

Q：分苹果课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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