练习6ppt配用优秀教学设计

《爷爷一定有办法》教案

东台第一小学教育集团吴素梅

课前复习:

同学们喜欢读书吗?根据老师的提示,你能猜出这是你读过的哪本书吗?

一幅图,一段文字,一个视频。

评价:小朋友真爱读书,一个个小脸透露出灵气和智慧。

一、谈话导入

小朋友们,今天我们再来共同读一本书。看,(出示书)有谁读过这本书吗?

二、阅读封面

1、.师:(出示图书封面)我们先来读读这本书的封面,你都看到了什么?

生:一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩。

师:这就是我们故事小主人公约瑟,这是他的爷爷。

2、齐读书名。谁一定有办法?(生:爷爷一定有办法)

3、你们看到题目下面的有些小字了吗?这个故事的文字作者和图画作者,都是“菲比*吉尔曼”,他是一个加拿大的人,他把这个美丽的故事带给了我们。宋佩老师把这个故事呢,翻译成了中文,让我们中国的小朋友都能看得懂。

三、听故事,随机设疑1`56并想象

(一)观察书本的扉页。

师:这是故事书的扉页,说说你看到了什么?(生:画的是一片蓝蓝的天空,天空中有无数的星星在闪烁,非常美丽的一幅图。)

(二)分享故事

布料——毯子

1、师:(出示图1)当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。看看毯子上的图案你发现了什么?(生:和扉页图案一样)

师:你观察得真仔细,扉页上就是爷爷手中的蓝色毯子,故事就是由这块奇妙的毯子开始的。

2、师:为什么说这是一条奇妙的毯子呢?(出示图2)看,小约瑟正睡着摇篮里呢。如果你就是这摇篮的小约瑟,这么漂亮的毯子盖在身上,你会有什么感觉?(生:盖着毯子睡觉很舒服)

师:是啊,小约瑟的毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑,奇妙吧?

毯子——外套

1、师:(出示图3)不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”

师:你们看看,约瑟愿意丢掉毯子吗?(不愿意)你从哪里看出来的?(生:妈妈用手拽着约瑟的毯子,像是要把约瑟的毯子扔了。)

师:约瑟又是怎么做的?(生:也在拼命的拖着毯子,想把毯子藏起来) 2、师:毯子的确又老又旧了,怎么办?约瑟说(出示:“爷爷一定有办法。”) (出示图4)约瑟拿着毯子跑到爷爷家,爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了。

(出示图5的文字)他拿起了毯子,翻过来,又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀……够做什么?小朋友,你猜猜爷爷会把它做成什么?

3、师:那老爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看,(出示:一件奇妙的外套。)(出示图6)你看秋天来了,这外套改的正是时候呢。约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。

师:那你们呀就是小约瑟的朋友了!当小约瑟出现在你们面前的时候,你们会说什么呢?(生1:约瑟你的衣服真漂亮。生2:好羡慕,是谁为你做的呢?你今天好帅啊!)

师:这都是爷爷的功劳。爷爷可真是一位了不起的裁缝。

外套-背心

1、师:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。(出示图7)一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了、变小了,一点儿也不合身,真该把他丢了!”衣服真的不能穿了吗?你从哪里看出来。

师:小约瑟愿意丢掉旧外套吗?他会怎么说,猜猜看?(生:他会说,爷爷一定有办法)

2、师:(出示图8)约瑟非常相信爷爷,他拿着这件心爱的外套跑到了爷爷家。(出示图9)观察画面:瞧,爷爷家的门口站了两个孩子,他们干嘛呢?一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧,远处的小朋友也往这边跑,邻居也都扭头朝爷爷的房子看。甚至天下雨了,他们也不愿意离去。他们都想干嘛?(生:他们都很好奇,看这次爷爷还能变出什么来。)

师:爷爷拿起了外套,翻过来又翻过去,恩……爷爷拿起剪刀还够做……”

你猜猜看还够做什么呢?

3、师:一起来看,(出示图10)一件奇妙的背心!爷爷把外套变成了一件背心。第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,当他推开教室门的时候,他看到了什么?(老师、同学们惊讶的表情)

师:谁来表演一下?

师:告诉我,你为什么那么惊讶?你为什么瞪大了眼睛?(生:约瑟的衣服太漂亮啦)

师:让你很羡慕,是吗?老师、同学们都很羡慕,都很惊讶,约瑟多开心啊,

他心里乐开了花,这可都是爷爷的功劳。爷爷真是一位了不起的裁缝!

背心-领带

1、(出示图11)师生共读。不过,约瑟渐渐(长大了),奇妙的背心也变得(老旧了)。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的背心,上面粘着胶,又粘着颜料,真该把它丢了。”

2、指导看图:妈妈怀里怎么抱着一个小宝宝,妈妈什么时候生小宝宝了,书上有没有告诉我们?

师:(出示图8)我们再回头看看图,你一定会有新的发现。妈妈肚子大了,肚子里有个小宝宝,再来看,爸爸是个聪明的的鞋匠,做了一双小小的鞋子,奶奶呢,正在织一件小小的毛衣,这小小的鞋子,小小的毛衣都是为谁准备的?

3、我们再回到故事中,约瑟怎么舍得丢掉背心呢,他会说,(出示图12)生齐读(爷爷一定有办法)

师:爷爷拿起了背心,翻过来又翻过去,恩……爷爷拿起剪刀,开始喀吱喀吱地剪,(跟我说:喀吱喀吱)再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

师:“爷爷说这块料子还够做……”(生:小鞋子、裤子、小帽子、枕头。)领带-手帕

1、师:我真的也很好奇呢!快来看看,爷爷给他做了什么呢?(出示图14)一条奇妙的领带!

师:每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你们看,一家人围着烛光,吃晚餐多温馨啊!不过,约瑟渐渐(长大了),奇妙的领带也变得(老旧了)。

2、(出示图15,没文字)师:猜猜看,妈妈会对他怎么说?(生:这条领带太旧了,把它扔掉。生:看看你的领带,都沾到汤了,沾了一大块,把它扔掉。)师:你真棒。(出示图15文字)是的,妈妈说:约瑟,看看你的领带,沾到汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了。”

师:你们说约瑟愿意丢掉吗?(出示图16)他会说,学生齐读:约瑟肯定会说:“爷爷一定有办法!”

3、师:我们和约瑟一样越来越有信心,爷爷也越来越胸有成竹。(出示图17)让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读,一起做做爷爷的动作,师生共读,(“爷爷拿起领带……还够做……”停顿一下(生猜)

(出示图18)师:爷爷只是简单的翻一翻,剪一剪,缝一缝,一条领带,就变成了一条手帕。你觉得这是一个怎样的爷爷?(生:爷爷很聪明。他太厉害了)

师:约瑟收集的小石头就用这块奇妙的手帕包得好好的,想想,他还会用这

块小手帕干什么呢?(生:他还会去树林,把叶子包进手帕里。吃饭的时候,他会把手帕围在脖子上他用他擦鼻涕。)

手帕-纽扣

1、师:是啊,这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过,约瑟渐渐(长大了),奇妙的手帕也变得(老旧了)。(出示图19)你们看,这地上掉了什么?哪里来的小石头?(生:他包着小石头的手帕已经破了)。

2、师:知道妈妈会对他说什么吗?对啊,妈妈对他说“约瑟,看看你的手帕,已经用得破破烂烂、斑斑点点的,真该把它丢了。”约瑟一脸的不高兴,拿起他的手帕就走,他要去哪里啊,对啊,找爷爷去。因为啊(出示图20)(生齐读:“爷爷一定有办法!”)

3、师:爷爷怎么改这块手帕的,谁愿意当爷爷。(出示图21)指名一位学生表演。

师:爷爷说“这块料子还够做……”。刚刚我们说了那么多,猜猜现在最有可能做什么,布料越来越少了。(生:手套、小沙包、袜子。)

4、师:爷爷到底能把手帕变成什么呢?我真的很好奇,你们想知道吗?(出示图22)看到吗?一粒奇妙的纽扣!你看,约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上,这样裤子就不会滑下来了。

师:瞧,小约瑟正在干吗呢?镜子里的小约瑟多高兴,多神气啊!爷爷看着约瑟开心的样子,也很开心。

纽扣的命运

1、师:(出示图23)有一天,约瑟和妈妈一起去打水,妈妈忽然对他说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了,瞧,这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都紧张起来,约瑟他找遍了所有的地方,楼上、楼下、庭院,就是找不到纽扣。

2、约瑟急急忙忙要去找爷爷。(出示图25)仔细看看图,你看到了什么? (生:许多人都跑出来看)约瑟跑得太快了,跑得太急了,惊动了住在楼上的爸爸,惊动了门口的邻居,还惊动了路上的马匹。

师:(出示图24)约瑟对爷爷大声喊,谁来试着读读。生读:(“我的纽扣!我的奇妙的纽扣不见了!”)约瑟现在着急吗?读出你的着急。

3、师:(出示图26)妈妈也跟着跑来说:“约瑟,听我说!那颗纽扣没有了,不在了,消失了,即使爷爷也没有办法无中生有啊!”

师:爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊,你妈妈说得没错。”一家人都很难过。连小妹妹也来安慰他呀?猜猜小妹妹会说什么?(生:哥哥你别伤心,我把我这玩具让给你玩儿。)

师:嗯,小妹妹很懂事哦!你们有没有发现小妹妹的身后藏着什么?她手里拖着什么东西呀?是不是在哪里看见过?她的手里呀,有一条蓝色的毯子,这个毯子上面呢,有白云的图案,这个毯子是不是也是爷爷为她缝制的呀?看来,小妹妹把这条毯子看得比娃娃还重要,藏在身后生怕哥哥发现,你猜猜这是为什么?(看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。)

4、师:凝聚着爷爷深情关爱的纽扣没有了,约瑟会不会就这样一直难过下去呢?(不会)他想:每次都是爷爷替我想办法,这次纽扣没有了,我要靠自己。

师:(出示图27)来看看,第二天,约瑟去上学。嗯,回想起了爷爷、布料和自己之间的事情,约瑟拿起笔来,在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些材料还够……”还够怎么样呢?

师:想不出来很正常,老师第一次看的时候也想不出来,正是因为它的结局这样的出人意料,所以才成了著名的故事。想不想知道?

师:这些材料还够写成一个奇妙的故事。(出示图28)约瑟把这个故事念给一家人听,他们喜欢这个故事吗?从哪里看出来?(一家人笑开了花)是呀,奶奶鼓起了掌,妈妈、爸爸、和小妹妹听得陶醉了。爷爷听了,开心地笑了,爷爷笑得眼睛都眯成一条缝了。想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢?(爷爷一定有办法)齐读课题。

四、走出故事

1、师:你们喜欢这本书吗?那你最喜欢这本书中的谁?为什么?(生:爷爷聪明、手巧。生:约瑟很爱惜他爷爷给他做的衣服。)

2、师:是啊!爷爷用他的爱,让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣。故事虽然没有声音,但这一幅幅画面让我们觉得约瑟小时候过得怎么样?(生:幸福快乐)。爷爷亲手缝制的一件件衣物越变越小,可是爷爷对约瑟的爱却越变越多。板书:爱

师:小朋友,虽然我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样缝出奇妙的毯子、外套,但是你们的爸爸妈妈一定也很爱你们,老师希望你们也能像小约瑟那样,懂得珍惜他们的爱,学会爱家里的每一个人。

四、细品探秘,进行故事创编。

1、师:小朋友们,故事讲到这里,你们想不想知道,约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了?

老师要告诉你们一个秘密,这本书还有更奇妙的地方呢?(出示结尾图)故事书的角落正坐着小老鼠一家呢!瞧,中间的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地读书呢!它屁股底下那圆圆的椅垫子是什么?你再看,小老鼠的头巾、背心、外套……你又发现了什么?(都是用蓝色布料做成的)他们怎么会有这些蓝色的

布料的呢?我们来找找看。

2、师:(出示爷爷缝毯子图)原来,这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间,那是老鼠的家园。约瑟的爷爷在缝制毯子、外套的时候,被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里,这些小老鼠可聪明了,它们学着爷爷那样,充分的利用了这些碎布料来装扮自己的家。你们再看,(出示课件)老鼠的家里都发生了哪些变化?

3、爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物,约瑟有办法把这些材料写成一个奇妙的故事,我相信,咱们班的小朋友也一定有办法,把小老鼠家发生的故事讲出来。课后再读读这本书,跟好朋友一起讲讲这个奇妙的故事吧。

4、像这样的书还有很多很多,给大家推荐几本好书,(出示课件)《我会把你治好的》、《泡泡儿去旅行》。老师相信这一本本图画精美、文字经典的图画书,你们会看了还想看,它也像生活中的宝贝,是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读吧!