识字7 礻 衤 宀 穴课件配套优秀教案设计

识字7

教学目标:

1.会认“裤”这个生字,会写“神、祝、福、裙、衬、衫”6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读词串,积累词汇。

3.了解“礻”和“衤”的发展和演变过程,知道这两个偏旁所代表的意思,了解形声字的一些特点。

教学重难点:

1.学会6个生字,理解词语的意思。

2.感知古今文字的发展和演变过程,比较形近偏旁“礻”和“衤”。

教学过程:

一. 复习导入,引入课题

1、课件出示“日、目”“氵、冫”“木、禾”三组形近偏旁。指名说说这些偏旁所代表的含义,并列举几个带有这些偏旁的字。

2.导入:孩子们,汉字王国是一个充满奥秘的世界,这节课就让我们走进《识字7》,开启今天的发现之旅。大家一起伸出手指来书写课题吧。

3.板书课题:识字7。

4.齐读课题。

二.图文结合,学习新课

1.同学们,现在请大家借助拼音读一读韵文,看一看课本上的图表。读完后告诉我你有什么发现?

2.指名朗读前两组词串。

3.提问:小朋友们,有什么发现啊?谁来说一说?(指名回答)

第一列:看清楚哪些字是示字旁?

第二列:说说看哪些字是衣领旁?

(设计意图:归类学习效果好,让小朋友们通过观察发现词串中一些词语的相似点,学会归类总结的学习方法。)

4.谁愿意来读一读这些词?(指导小朋友们读准字音)

5.齐读词语。

6.同学们,请仔细读一读每一列最后的一个字,说说你有什么发现?(先、衬)

教师小结:它们的韵母都是an,这是韵脚,有了韵脚就能读出韵文的节奏和美感来,听老师边打节奏边来读。

(1)老师范读前两列韵文。提示:每3个字读完后停一拍换一口气。

(2)让我们一起来试一试。教师带领学生一起打着节奏读。

(3)同学们自己来试一遍。(读后指导:注意每3个字读完要停一拍,给自己换一口气。)

(4)让我们再试一次。(你们的节奏感真强!)

(5)指明2-3名学生单独读韵文。

7.现在加大难度,去掉拼音再来一次。

(指名2-3名学生读韵文,老师指导学生读好韵文。)

8.生字呢?谁来给我们示范读一读?(福、裙、裤、衬衫)

(1)指明2-3人读。

(2)大家一起读好它们。

9.看来词语和生字我们都会读了,接着比一比图表,你有什么发现?

(1)指明2-3名学生回答。(衣领旁比示字旁多一小撇)

(真是火眼金睛,比较法学习效率高)

(2)你还有什么发现呢?横着再来比一比吧。

指明2-3名学生回答。(你有什么发现?再来思考思考)

(3)我们一起来看一看(PPT展示“示”的演变过程)

(让我们一起来看一看吧。瞧,这是地神之形,古人根据它的形象造出了示字,示最初是表示神的意思。随着文字的发展,渐渐变成了我们今天常用的楷体。示在作为偏旁使用时变成了“礻”)

(4)同学们,你们来猜一猜“礻”旁的字跟什么有关呢?(指明2-3名学生回答)

(5)那么,“衤”旁又跟什么有关呢?不急,我们先来看一看,看完再来说一说。(指明2名同学说一说。)

(6)小结:孩子们,今后如果我们分辨不清该用哪个偏旁的时候啊,就想一想它们的意思。如果这个字跟神仙、神话、祖先等有关的就用“礻”旁;跟衣服有关的就用“衤”旁。

(设计意图:比较法学习效率高,通过让小朋友们比较“礻”和“衤”的相似及不同之处来学习这两个偏旁,有助于培养学生细心观察的好习惯。)

10.刚刚我们发现,衤旁比礻旁多了一小撇,可是在实际书写的时候,我们却常常会把这一小撇漏掉。请同学们发挥想象开开脑筋想一想,有什么好办法可以记住这一短撇?

(1)指明回答(仔细的看一看,衣服的衣字上面有一段撇,所以衤也有一短撇)

(2)再想一想,跟我们的衣服有什么联系?(是啊,我们的衣服有两个袖子,如果少掉一个袖子多奇怪啊!)

11.接下来我们继续看一看这两个偏旁的笔画变化。先来看礻,伸出小手来一起写一写吧。(教师范写,口述记忆口诀。点在横末半悬空,横短撇长稍上扬,竖要垂露不能长,末点靠竖紧连上。)

12.继续看一看衤旁,可以伸出小手一起来写一写。

(教师范写,讲解注意点。衤字旁的前三笔跟礻字旁相同,撇点呼应要紧凑) 13.小朋友们,我们在阅读文章的时候,每一个细节都不能忽略,来看一看插图,你有什么发现?(指明2-3名学生回答,教师适时评价。你真是太会学习了,借助图片理解词语方法妙)

(1)接下来,请小朋友们拿出笔来把左边的图片和对应的词语连一连。

(2)连好后坐端正,让老师知道你完成了。核对一下连的一样吗?一样的请举手。

14.小朋友们,你都知道哪些神话故事啊?

指明3-4名学生说一说。

15、你们在什么时候会送祝福啊?(格式:我在什么时候给谁送去祝福?)指明3-5名学生说一说。

三、指导生字

1.说到福字,我们中国人可喜欢了。瞧,福到啦!(ppt播放视频)

(1)那么该如何写好这个福字呢?谁来为我们分析一下。哪些关键笔画要注意呢?(左窄右宽)

(2)教师范写(礻部瘦窄在左边,横短口扁田稍宽)

(3)学生在自己的田字格本练习书写“福”(练字先练姿,坐端正,背挺直)

(4)反馈评价,自己比一比,争取一遍比一遍写得好。(投影展示并指明学生评价)

(5)小朋友们,我们学过的礻旁的字还有哪些啊?想一想,说一说。

(6)我们学过的衤旁的字有哪些呢?谁来说一说?(指明说一说)

教师归类:常用的衤旁的字有很多,我们来看一看。

(7)请你拿出字典来,用部首查字法查一查有哪些衤旁的字呢?

2.生字教学:裤、裙、衬、衫

(1们一起来读一读这些字

(2要注意些什么呢?

(3让我们一起来看看衫字的写法,该注意什么?(三撇要写好)

教师范写(衤部瘦窄在左边,三撇基本保持在一条竖线上,最后一撇要穿插。) (4衫字写完后,请你把剩下的三个字也描一个写一个。

(5写完后请你们交换评一评,他写的字怎么样?

3.听,音乐响起来了,快乐的六一快要到来了。请你们读一读再填一填吧。

(1)指明来说一说

(2)让我们一起来读一读

4.齐读前两组词串。

(设计意图:采用图文结合及归类记忆的方法,借助多谋体的课件辅助,让学生理解偏旁的意思,学会生字,掌握识字方法。)

四、课堂小结:

同学们,本节课我们通过观察比较明白了礻和衤在形和意上的区别。汉字王国里还有许多意思和形相近的部首,请同学们课后继续学习这一课后面的部分,相信你会有更多的收获。

五、板书设计:

识字7

示——礻:神、祝、福

衣——衤:裙、衬、衫

教学反思:

教学本课时,教师采用归类学习法及比较学习法,取得了良好的教学效果。首先,通过板书演示,让学生清晰地看到汉字偏旁演变的过程。通过“实物图——象形图——古文字——汉字——偏旁”的演示方式,让学生好奇地观看这些神奇的变化,不知不觉对汉字产生了浓厚的兴趣,并潜移默化地掌握了这些偏旁部首所表达的意思。其次,教师还通过多种形式的读,让学生读准词串,培养了学生自主识字的能力,提高了语文素养。