看一看（二）教学设计(教案)

看一看(二)

一、游戏引入

师:同学们,我们在上课前呢,来玩个小小的游戏——“看图片猜物品”,猜对的同学有奖励哦,大家想玩吗?

生:想!

师:好,那我们先看看第一幅图片(出示第一幅图),同学们你们能猜到这是什么吗?

生:(各种答案)……

师:①(如果学生一下子就猜到了)这位同学可真厉害啊,看来他(她)有一双善于观察和发现的眼睛,同学们可要向他(她)好好学习哦,善于发现生活中细节。

②(如果暂时还没有学生猜对)没关系,同学们在生活当中还可以观察得更加仔细哦,那么下次就可以一下子就猜到是什么了,对不对?

师:接下来呢,我们再一起来猜猜这幅图又是什么物品呢?(出示第二幅图)生:(各种答案)……

师:①(还是有学生一下子就猜到了)哇,我们班的孩子真得太棒了,能成为你们的数学老师,我真是感到太幸运了!

②(学生还是猜不出来是什么)很可惜,这一次同学们还是没能猜出来,但没关系,我们要再接再厉,因为“失败乃成功之母”嘛!

师:现在,老师要出最后一副图片了,看看你们这次能不能猜到呢?(出示第三幅图)

生:(统一答案)——粉笔。

师:同学们,大家有没发现,老师给大家猜的三幅图的物品都是“粉笔”,但是这三幅图中的粉笔的样子都是不一样的。你们能够告诉老师,这三幅图都分别是在什么位置观察到的粉笔的什么样子吗?

生:①第一幅图可以是我们把粉笔的大的一头对准我们自己,然后看到的粉笔是一个大圆;也可以是我们竖着放粉笔(小头在上大头在下),然后从下面往上看到的粉笔是一个大圆;也可以是我们竖着放粉笔(大头在上小头在下),然后从上面往下看到的粉笔是一个大圆;

②第二幅图可以是我们把粉笔的小的一头对准我们自己,然后看到的粉笔就是一个小圆;也可以是我们竖着放粉笔(小头在上大头在下),然后从上面往下看到的粉笔是一个小圆;也可以是我们竖着放粉笔(大头在上小头在下),然后从下面往上看到的粉笔是一个小圆;

③第三幅图可以是把粉笔横着放对着我们,我们从正面看到的粉笔是平时看到的粉笔;也可以是我们把粉笔的一头对准我们,然后从侧面看到的粉笔是平时看到的粉笔。

师:也就是说,我们从不同的位置观察一个物体,所看到的物体的形状也是不同的,也就是看到的结果是不同的。那么今天呢,我们就在不同的位置来继续观察物体,不过今天我们观察的就不只是一个物体了,而是有两个物体,让我们一起来看看观察到的结果有什么不同吧!(引出主题“看一看(二)”)

一、新知探索

(上课前就把座位摆好,主要围成一个大的长方形,中间放两张桌子和两张椅子,老师站在中间进行接下来的教学,让学生都面向中间的老师坐好)

师:不知道同学们在上课前有没觉得很疑惑,为什么老是今天要这么来摆桌子呢?

生:(各种答案)……

师:其实啊,老师是想在上课的时候更接近大家,更靠近大家去一起学习,你们愿意吗?

生:愿意。

1.牙膏盒和茶杯的观察活动

(1)(老师先在桌子上摆好牙膏盒和茶杯的位置。)

师:同学们,老师在桌子上摆了一个牙膏盒和一个茶杯,现在想请大家在自己的位置上来好好观察一下,并且说一说你看到了什么结果。

生从自己的位置上认真仔细地观察,并先自己描述在自己的位置看到了什么。师:看到同学们那么认真仔细地观察,老师感到非常地开心,因为这说明同学们都非常专注地学习。那么现在有同学可以跟大家分享一下,你在什么位置上,认真仔细观察到了什么吗?

生1:我坐在牙膏盒和茶杯的前面,看到了牙膏盒在茶杯的左边(茶杯在牙膏盒的右边)。

生2:我坐在茶杯的前面,看到了茶杯在牙膏盒的前面(牙膏盒在茶杯的后面/只看到茶杯看不到牙膏盒)。

生3:我坐在牙膏盒和茶杯的后面,看到了牙膏盒在茶杯的右边(茶杯在牙膏盒的左边)。

生4:我坐在牙膏盒的前面,看到了茶杯在牙膏盒的后面(牙膏盒在茶杯的前面)。师:同学们都观察地非常仔细,而且在不同的位置,看到的结果都是不一样的。那么,如果老师站在这里看的话,你们想一想,这个时候老师又可以看到什么不一样的结果吗?

生:老师站起来看茶杯和牙膏盒,看到的是茶杯的底部和牙膏盒的上面。

师:那如果老师现在出示两幅图,让你们判断分别是哪位小朋友在哪个位置看到的结果,你们可以很快就说出答案吗?你们敢来挑战一下自己吗?

生:敢!

师:好,请看投影(师出示主题图和第一幅图),请问这幅图是哪个小朋友在哪个位置看到的?

生:淘气坐在牙膏盒和茶杯的前面看到的牙膏盒和茶杯的正面(牙膏盒在茶杯的左边)。

师:同学们刚刚观察过了,有谁看到的是和淘气的一样的吗?

(和淘气看到一样的学生举手。)

师:你们真得太棒了!那这第二幅图呢?(师出示第二幅图让学生作出判断)生:奇思站起来,从上往下看到的茶杯的底部和牙膏盒的上面。

师:那刚刚我们中有谁看到的是和奇思一样的啊?

生:老师。

师:可是笑笑说她坐在茶杯前面的时候,看不到牙膏盒,你们同意吗?

生:同意。

师:那是为什么呢?

生:茶杯把牙膏盒都挡住了(完全挡住了),所以笑笑看不到。

师:刚刚同学们当中有没有也看不到牙膏盒的呢?

生:有。

师:那你们同意师茶杯把牙膏盒都挡住了所以才看不到牙膏盒吗?

生:同意。

师:那老师现在就有个疑问了,是不是被挡住了就看不到了呢?请看老师演示。(2)(师将牙膏盒的位置改成练一练第1题当中的位置,并且将茶杯换成水壶,再让学生观察)

师:现在同学们再来好好观察一下,看看这个时候大家在不同的位置观察的结果和之前的一样吗?(出示练一练第1题的图片)请问现在坐在水壶前面的淘气应该看到的结果是什么呢?

生:坐在水壶前面的淘气看到的是水壶在牙膏盒的前面,牙膏盒被水壶挡住了一点点。

师:为什么这次又看到牙膏盒了呢?

生:因为牙膏盒没有被水壶全部挡住,所以还能看到牙膏盒。

师:那么,站起来看的笑笑她又看到什么了呢?

生:站起来看的笑笑看到了水壶的上面和牙膏盒的上面,并且牙膏盒在水壶的右边。

师:很好,最后的事妙想,她坐在了牙膏盒和水壶的前面,那她看到的应该就是?生:妙想坐在牙膏盒和水壶的前面,看到的是牙膏盒和水壶的正面,并且水壶在牙膏盒的右边。

2.淘气从窗外观察的活动

(1)淘气从窗外观察笑笑和桌子的位置

师:同学们认真观察了那么久,现在请闭上眼睛休息一下。

(师让一位女生模仿笑笑坐在一张空桌子的旁边,然后让其他同学休息后模拟淘气站在窗外观察)

师:休息的时间到了,请张开眼睛。细心的同学已经发现了中间的位置上坐了一位同学,而且在她的左边呢,有一张空桌子,那么现在呢,同学们就坐在自己的位置上,好好观察一下,看看你们在自己的位置上,看到的结果是什么呢?

生1:我坐在女生和桌子的后面,看到的是她的背面,桌子在她的左边。

生2:我坐在女生的前面,看到的是她在桌子的前面。

生3:我坐在女生和桌子的前面,看到的事她的正面,桌子在她的右边。

生4:我坐在桌子的前面,看到的是她在桌子的后面。

师:同学们会发现,坐在笑笑和桌子前面的同学和坐在笑笑和桌子后面的同学看到的是相反的,对吗?

生:对。

师:那现在请看屏幕,看一看淘气是站在哪个位置上观察的呢?

生:淘气是站在笑笑和桌子的后面观察的。

师:也就是说,和我们的哪些同学观察的位置是一样的?

(与淘气观察的位置一样的同学举手)

师:那么,也就是说,淘气和这些同学观察的是就会是?

生:一样的。

师:也就是,淘气站在笑笑和桌子的后面观察,看到的是笑笑的背面,桌子在笑笑的左边,所以你们能很快地在这四幅图当中做出选择吗?

生:能,第②幅图。

(2)淘气从窗外观察奇思和妙想的位置

师:请同学们现在结合屏幕上的图,根据刚刚观察得到的结论呢,然后迅速地判

断出淘气看到的应该是哪幅图呢?

生:我们和淘气是面对面的,所以看到的应该是相反的,那么我们看到的是妙想的正面,那么淘气看到的就应该是妙想的背面(我们看到的是奇思的背面,那么淘气看到的就是奇思的正面)

师:老师现在还需要一位男生的帮忙,有谁愿意当老师的小帮手吗?

(老师请一位男生,和刚刚那位女生面对面坐在桌子的两边,再让学生进行观察)师:现在呢,同学们请认真观察,看看坐在你们的位置上(指明笑笑站的①号位和②号位)看到的奇思和妙想的位置应该有怎样的关系呢?

生1:坐在①号位置,看到的是妙想在左边,奇思在右边。

生2:坐在②号位置,看到的是奇思在左边,妙想在右边。

师:那现在同学们可以迅速作出判断,笑笑是站在哪个位置上看到这幅图的吗?生:②号位置。

师:非常好,同学们这一节课都观察得非常仔细,非常认真,老师真得很高兴。

二、课堂小结

(老师回到讲台上作小结的板书)

师:同学们都认认真真地看了一节课了,那现在能不能告诉老师你们印象最深的是什么吗?

生:我们站在不同的位置,看到的两个物体的位置关系是不一样的。

生:……

师(边板书边小结):今天我们在不同的位置,如前面、后面、左边、右边、上面等等来观察两个物体,而我们观察到的结果是不一样的。

三、作业布置

师:请同学们回家思考这样的问题(出示练一练第2题),右边的这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。