年、月、日名师教学实录

年月日

教学内容:

西师版教材三年级上册

预习学生:

先分四人小组,让学生明确:老师叫小组合作开始的时候,前面的同学就转到后面去,四人围成一桌。

课前交流:

脑筋急转弯

早就听说我们三()班的孩子,聪明,灵活,耳听为虚,眼见为实,老师想在这里当着这么多老师的面见证见证,怎么样?

生:好!

师:先来个脑筋急转弯,请听题:

请看这是什么?(老师高举手指指向上方。)——手指

第一个登上月球的中国姑娘是谁?——嫦娥

冰变成水最快的方法是什么?(答案:去掉冰字那二点)

闭着眼睛也能看见的是什么——黑暗

师:看来你们的智商还真是名不虚传。

猜谜语:

喜欢猜谜语吗?(喜欢)再来个谜语怎么样?

师:有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,等到年底剩张皮。

生:日历(年历)

小朋友猜的真准,今天啊,老师也给每个小朋友带来了一张年历卡,收到礼物了吗?(收到了)还有一张另外的题单,现在悄悄地在题单上写上自己的姓名和班级。写好的孩子静息,准备上课。

教学过程:

一、谈话引入,引入课题

师:今年我们国家有一件非常令人难忘的日子,请看大屏幕,师介绍:这是神舟十号载人航天飞船发射的场景(视频播放动画,引起学生的注意)2013年6月11日17时38分,神舟十号发射成功!这次飞天,标志着我国航天高科技的又一次新的突破!师:看看屏幕中的时间单位,哪些是我们已经学过的?(时、分)

师:剩下的年月日,我们以前学过吗?今天,就让我们一起来认识3个新的时间单位:年、月、日!(板书课题)

二、合作探究,发现新知

(一)小组合作,探索发现

1、师:有关年月日的知识,你有哪些了解?

学生可能会说到:一年有12个月或者一年有365天,一个月有31天,30天(板书:一年有12个月,31天,30天,28天,29天)

师:看来孩子们了解的知识真不少,那么你们了解的知识究竟对不对呢?就要请我们手中的年历卡来帮忙。

2、指导学生看年历卡

(课件出示年历卡)孩子们手中都有一张这样的年历卡,师:看看老师这是哪一年的年历?(2000年)下面分别是这一年的几个月份,每个月都有一张月历。(点击出示1月份月历),师:从2000年1月份的月历中,你知道些什么?(抽1-2人)(学生有可能说到:星期几,一月一日是元旦等,都给于肯定)还有吗?

问:这个月有多少天?(31天)追问:你是怎么看出来的?(看这个月的最后一个数字)点击闪烁两次。

师:你的想法真好,给大家提供了一个有效观察年历的好方法。现在请大家拿出年历,将每个月的最后一个数字圈出来。

3、合作探究年月日之间的关系

师:孩子们,你们已经会看年历了,下面我们就以四人小组的形式来探究年、月、日之间的关系。

(1)合作要求

请看“合作要求”,师:谁来读一读?(抽生读)

合作要求:

1、根据手中的年历,先独立完成“活动一”。

2、再在小组内交流并讨论:

一年有多少个月?

哪几个月是31天?

哪几个月是30天?

2月有多少天?

3、组内推选代表发言。

(2)合作学习

有31天的月份是()月,有30天的月份是()月,2月有()天。

孩子们明白要求了吗?好,小组合作开始。(学生四人为一小组开始完成“活动一”,师巡视,叫完成了的孩子在小组内交流刚才提出的问题,并选择口头表达能力好的等会来汇报。)

(3)汇报交流

师:谁愿意跟大家交流交流,(抽学生到展台展示),学生汇报可能就会一一说完,“我研究的是**年,一年有**个月……”问:有和他不一样的吗?(生举手)哪里

不一样?(我研究的是**年,我的2月份有*天)学生边回答,师边下去把学生的题单拿上展台。

(二)认识大、小月和2月

1、师:无论我们研究的是哪一年的年历,一年都有?(12个月)有31天的月份都是(1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月),有30天的月份都是(4月、6月、9月、11月),2月份很特殊,有的时候是28天,有的时候是29天。

切换至电脑:我们把一个月是31天的月份叫做大月。我们把一个月是30天的月份叫做小月。(板书大月(1.3.5.7.8.10.12)、小月(4.6.9.11)、2月)

2、课件判断大小月(强化学生的记忆)

孩子们看看年历中的这几个月是大月还是小月?(师点击课件)2月是一个很特殊的月份,它既不是31天也不是30天,所以它既不是大月也不是小月。

(三)记忆大小月和2月

师:我们一起来读读记记哪些月份是大月,哪些月份是小月,大月有1月、3月起(学生齐读)

问:记忆大月小月还有其他的方法吗?

(1)左拳记忆大小月

师:我们可以利用拳头来帮助我们记忆大小月。

投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。(从凸起的关节开始数,1月大,2月既不是大月,也不是小月,我们就数2月平,3月大……7月大,数8月的时候,我们就倒着再数回去,再从凸起的关节开始数,8月大,9月小……)巩固提问:拳头上凸起的地方都是什么月?(大月)凹下去的地方除了2月都是什么月?(小月)

(2)儿歌记忆大小月

师:我们的前人在长期的生活实践当中,也积累了很多宝贵的经验,把大月的天

数编成儿歌便于我们记忆,我们一起来看看吧。边点边说:大月有(1.3.5.7.8.10.12)一、三、五、七、八、十、腊(12),三十一天永不差。

其中的腊表示的是12月。记住了大月,剩下的月份就是小月和2月了。

(3)单双数规律

大月月份中还隐藏着单双数的规律咧,我们一起来看看,7月前面的大月月份是1、3、5,都是——单数,7月后面的大月月份是8、10、12,都是——双数。带领学生读:7个大月心中装,7前单数,7后双。

选择你最喜欢的方法进行记忆。(留30秒时间学生自己记忆大小月)

(四)尝试练习

师:孩子们记住了吗?(记住了)那胡老师该好好表扬一下你们了,我们玩个游戏好不好?游戏的名字叫做:“我要站起来!”,点课件,由老师说出月份数,如果是大月就请小帅哥们站起来,如果是小月,就请小姑娘们站起来,听懂了吗?(听懂了)师分别考:3月,6月,1月,8月,11月,2月

(师说到2月,没有人站起来)师:好伤心呀,怎么说到2月都不跟我玩咧?谁来解释一下。(因为2月既不是大月也不是小月)

师:看来不是孩子们不跟老师玩了,2月是一个很特殊的月份,它既不是大月,也不是小月。

三、认识平年、闰年

1、自主探究,认识平年闰年

师:2月有时候是28天,有时候是29天,我们把2月是28天的那一年叫做平年,把2月是29天的那一年叫做闰年。也就是说,要确定某一年是不是闰年,我们只需要看这一年的几月?(2月)

2、探索闰年出现的规律

师:现在请同学们再看看手中的年历,拿的是闰年的孩子请举手!

师:那么闰年几年出现一次呢?它的出现有没有规律呢?

现在我们来看看2000年—2008年的2月份,将2月份的天数填在“活动二”的表格中(大屏幕出示每年的2月)学生填好后,师出示填好的表格,师:孩子们是这样填的吗?(是)师:看看哪些是平年?哪些是闰年?师回答,师点击。师:你发现了什么?(每4年里,有1个闰年,3个平年。)

师:是的,通常在每相邻的4个年份里,会出现1个闰年,3个平年。

问:根据你刚才的发现推算一下,下一个闰年是哪一年?(2012年)追问:你是怎么想的呢?(2008+4)再追问:你为什么要加4呀?(因为每4年里有1个闰年。)

师评:孩子们,能够根据自己的观察和发现,用数学推理的方法来思考和解决问题,了不起的能力。

3、计算平年、闰年的天数

师:通过刚才的学习,我们发现了这么多藏在年历里的秘密,接下来我们一起来算一算平年的一年有多少天呢?你准备怎么计算?(抽学生说算法,大屏幕直接出示算式)7个大月的天数加4个小月的天数再加平年2月份的天数28天

平年:7×31+4×30+28= 365(天)闰年全年的天数只需要加1就可以了。(366天)

算完后板书。

三、巩固练习

师:孩子们学得真棒,现在就让我们用学到的知识来解决下面的问题

1、请你来当小法官

生独立看题,用手势判断。7月1日是党的生日,它的前一天是6月31日。判断出是错的,追问学生:为什么是错的?(因为6月是小月,没有31天。)

2、想一想:小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个

月去外婆家的吗?(7、8月或者是12月和1月)

四.课堂小结

这节课你有什么收获?你还有什么想知道的?

时间对我们非常重要,我们要珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年取得更大的进步。

4.欢欢过生日!(机动题)

欢欢12岁时,只过了3个生日,为什么?欢欢的生日是几月几日?

5、你知道吗?

四年一闰,百年不闰,四百年又闰。

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