22 真想变成大大的荷叶名师教学视频（文字实录）

22、真想变成大大的荷叶

江苏省靖江实验学校刘亮

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

2、结合诗歌,借助多媒体课件,理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”“真想”等词语。

3、通过对诗歌的朗读,感悟诗的意境,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重难点:

1、朗读背诵诗歌,体会诗歌内涵。

2、重点学习第五小节,理解我真想变成大大的荷叶的原因。

3、发挥想象力,练习用“()来了,在荷叶()。”句式说话。教学过程:

一、导入新课

1、这节课我们继续学习第22课。齐读课题。

2、热情的夏姐姐穿着绚丽的衣裳,来到了小朋友们的中间。她呀,给我们带来了一些词语。

3、(多媒体出示)

一片绿叶一条小鱼一只蝴蝶一柄大伞

透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的新月

小朋友们,你们看,这些词语宝宝可真粗心,它们的好朋友不见了,你能帮它找到吗?

出示:()的雨滴()的小河()的星星()的新二、合作探究,朗读品析。

(一)师:夏天是位小姐姐,她热情地问我,你想变点儿什么?小朋友,想变什么呢?请大家把书打开到121页,自由朗读这篇文章,试着说一说:(多媒体出示)夏天来了,我想变______

(二)学习2——5节

(多媒体出示)夏天来了,我想变_______。(指名说)

过度:小朋友们,夏姐姐是个魔术师,本领可大了,还会变魔术,请你们闭上眼睛,瞧!她变成了什么?(多媒体出示雨滴图)

1、雨滴(点击多媒体出示文字)我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

(1)读。

(2)透明的雨滴是什么样子的?(欣赏三幅雨滴图)小雨滴像什么呢?(钻石水晶珍珠宝石)

(3)小雨滴在这大大的荷叶上干什么呢?(睡觉)感觉怎么样?(很舒服,就像谁在摇篮里,就像睡在小床上)

(4)指导朗读。(指导突出“睡”,恩,要睡觉了,轻一点,不能打扰小雨滴的美梦。读出舒服的感觉。)

过度:夏天骄阳似火,真热呀,于是我又想变成——

2、小鱼(多媒体出示)我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)读。

(2)这是一条怎样的小河?

(3)(多媒体出示图片)清凌凌可以换成什么词语?小河的水清得可以看见什么呢?(可以看见水底的石头,小鱼、小虾、水草、倒影……)

(4)读。评价:听了你的朗读,老师仿佛看到了一条清澈的小河。还有谁想读?

(5)河水这样清,怪不得你想变一条快乐的小鱼。谁来做做快乐自由的小鱼,把这句话读好。

过度:看!我们眼前出现了一片美丽的花丛,你想变成什么?

3、蝴蝶(多媒体出示)我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

(1)读。

(2)你们知道什么叫“穿梭”吗?(一会儿飞到这儿,一会儿飞到那儿,自由自在地飞来飞去,不停地忙碌这就叫“穿梭”。)

(3)让我们一起做小蝴蝶,在花丛中穿梭。可以一边读,一边做动作。

(4)小蝴蝶呀,小蝴蝶,你快告诉我们,你在花丛中穿梭觉得怎么样?(很快乐,开心,自由)

(5)多么快乐的小蝴蝶呀,谁能快快乐乐地读好这两行?

过度:你看,会唱歌的蝈蝈也来聚会了。

指导朗读。

(多媒体出示)我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

(多媒体出示)

我想变一只()的蝴蝶,在花丛中()地穿梭;

我想变一只()的蝈蝈,()地歌唱我们的生活。

4、星星新月

过度:小朋友们都玩累了,天色也渐渐暗了下来,夏天的夜晚也很迷人,于是我想变,师引读:

(多媒体出示)我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

读了这两句,你仿佛看到了什么?弯弯的新月像什么呀?(镰刀、小船、香蕉、金钩…)真美呀!

(眨眼的星星,多调皮啊。弯弯的新月,多美啊!)

指导朗读。

5、荷叶

我们想变得太多太多了,最后,当我看到小小的荷塘,——(引读)真想变成大大的荷叶。(边说边多媒体出示)

你们发现这个句子跟前面的有什么不同之处吗?前面都说是“我想”,这里为什么是“真想”?“我想”和“真想”有区别吗?“真想”你能换个词吗?(真想是十分想、非常想、太想了……)

(三)学习第5节

1、为什么我真想变成大大的荷叶呢?请同学们赶快读读第五小节找出答案吧!

2、那荷叶到底是什么样子的呢?让我们来欣赏一下吧。

(多媒体出示两幅荷叶图片)谁来说说你看到的荷叶是什么样子的?(碧绿碧绿的,大大的,圆圆的,像个大圆盘,像一柄大伞)

3、那诗歌中又是怎么描写的呢,谁来读一读?

(多媒体点击出示文字)荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。指名读。

4、请小朋友们起立,我们的教室就是荷塘,你们就是荷叶,让我们挺直了腰杆,伸出小手,静静地举着吧。(配乐)一阵风吹来,我们在风中摇摆。

5、(师采访)

(1)荷叶妹妹,你这样举着,累吗?

为什么不累呢?(因为小鱼在我的荷叶下面做游戏呢!)

真开心啊!

(2)荷叶弟弟,你累吗?

你为什么也不累呢?(因为雨点在我的荷叶上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢)

(3)也有孩子回答累的,累的是为了什么?为了给大家带来快乐,自己再累也忍受着。

(多媒体出示)小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

嬉戏是什么意思?小朋友们,你们还记得我们学过的小诗吗?(师引读:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)这首诗写的就是鱼儿在荷叶间嬉戏。

(4)指导朗读。

(5)现在看看这个标点符号,认识吗?

(6)省略号说明了什么?还有哪些小伙伴也来了?让学生想象说话。

(多媒体出示)()来了,在荷叶()。

生:乌龟来了,在荷叶上散步。蝌蚪来了,在荷叶下捉迷藏。

师:荷叶是夏天一首清凉的小诗,是阳光下跳动的音符,它不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点带来欢乐,所以——我真想变成大大的荷叶。

(四)想象拓展。

夏天的景色是五彩斑斓的,这节课我们一起感受了充满童趣的夏天,触摸了生机勃勃的荷叶,让我们也像作者一样,来创编诗歌,争做小诗人。

出示:

我想变,

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我想变,

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三、课外延伸。

夏天是美丽的,大自然的美也是说不完的,让我们用智慧的双眼去发现,用灵巧的双手去描绘,课后将心中的夏天画成一幅美丽的图画。