连续退位减法教学内容分析

《三位数的连续退位减法》教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标:

1、在解决问题的过程中,经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

3、在活动中,感受学习数学的乐趣,培养探究能力。

教学重点:

掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

教学难点:

理解退位减法的算理。

教学过程:

一、复习引入

1、出示:182-45= 554-162=

(1)指名演板,并说说计算过程。

(2)师:同学们,你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么?

(相同数位要对齐;再从个位减起;个位不够减就从十位借1当作10来减,十位不够减就要从百位借1来减)

二、导入新课课件出示例题主题图。

师:仔细看图,你发现了什么?说一说。学生观察画面,充分表达从画面上看到信息。

三、新课学习

1.发现问题

要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信息

(1)7月1日电表上显示的用电量是335千瓦时。

(2)8月1日电表上显示的用电量是514千瓦时。

(3)9月1日电表上显示的用电量是703千瓦时。

2.提出问题:

(1)张丽家7月份的用电量是多少?(2)张丽家8月份的用电量是多少?

解决问题:要求(1)张丽家7月份的用电量是多少?

让学生尝试计算,交流计算过程与结果。先要找出数量关系:7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减,要向前借1。

学生展示计算结果,集体订正。

要求(2)张丽家8月份的用电量是多少?

找出数量关系:8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数

先让学生尝试计算。

在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703-514需要连续退位,理解个位不够减从十位退1,而十位上的数是0,则需要先从百位退1,这样十位上就成了10个十,个位再从十位上退1,十位上就得9个十……

把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。

四、结论总结

竖式计算退位减法时,先把相同数位对齐,再从个位减起,哪一位上不够减,就从前一位借“1”当“10”后再减。三、练一练1、练一练第1题。

学生自己计算,然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。

2、练一练第2题。

引导学生读懂题意,自己解决。

五、课堂小结

通过这节课,你收获了什么知识呢?跟大家说一说。

六、作业布置:

练一练第3、4题。