10 公仪休拒收礼物ppt配套的板书设计及意图

10、公仪休拒收礼物

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

学习重、难点

能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

预习内容

1、阅读剧本的相关知识介绍。

2、能正确、流利地朗读剧本。

课时安排共3课时

教学流程

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。

2、这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。这篇课文与以前学过的课文有所不同,把书翻开。

二、活动导学

活动一:初读剧本、了解剧本知识、内容

活动二、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

三、学生合作探究,教师精讲点拨。

(一)活动一:

1、快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。

2、再次读课文,读准字音

汇报交流

是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板书)独幕剧。

A、(让学生看课文开头5行内容)本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。(也就是台词)

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

2、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生

动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

3、检查自读情况

(1)认读生字,指导描红

拒鲁宰盛腥奈违犯悟

(2)认读词语,说说理解

鲜美回味盛情心满意足日夜操劳

务必难免违犯无可奈何恍然大悟

(二)活动二:

1、再读剧本,边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来。

2、选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

1、汇报交流.可以挑一句来读一读,并说感受。

2、小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家。下节课我们再去细

细品读人物的台词。

四、巩固练习

1、继续练读课文。

2、《钢笔习字册》第10课。

板书设计

10、公仪休拒收礼物

独幕剧

爱吃鲤鱼

拒收鲤鱼( 清正廉洁、以身作则)

教学反思

这篇课文是一出独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。在教学中,我采用了一下几点方法:

一、在对比中了解剧本的特点

课文导入时,我让学生默读课文,和以前学过的记叙文比较一下,发现有什么不同?学生很快找到了不同点:开头交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。括号内的不用读。“幕起”即幕布拉开,“幕落”就是幕布闭合。我还特地说明:我们把只有一幕的戏,叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。

二、在分析中感受人物品质

课堂围绕几个问题展开:①公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以出来?②公仪休是怎样拒收礼物的?③公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?学生很快找出了写公仪休喜欢吃鱼的语句“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了今天买了一条,一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。从管家和公仪休的

对话中体会公仪休的睿智,子明的不解,管家的阿谀奉承和无奈。学生也抓住关联词语来理解了他拒收礼物的原因:“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。从中学生体会到了公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。

三、在情境表演中加深理解

在通读课文的基础上,让学生分小组排练进行即兴表演,加深对人物性格的体会。第一组的学生表演完后,全班同学对于他们的表演给予了肯定,但也提出了一些建议,因此在第二组表演的时候,学生相对来说更投入、更淋漓尽致了。