11 永远的白衣战士优秀完整教案

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、能品读、感悟重点词句,感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、导入

1、师:上节课,我们读准了生字词语,初读了课文,了解了课文的大概意思。今天,我们将通过朗读来品味课文。齐读课题,书写板书。

2、出示词语。

学生自己练习读词语,个别读,开火车读,纠正读音。

3、回忆课文主要内容。

课文讲了一件什么事?

二、整体感知4-7自然段

1、课文的哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?学生轻声读课文2――7自然段,边读边找。

2、学生交流

(1)第4自然段

随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

学生概括段意,谈感受。

(2)第5自然段

默读段落,概括段意。

(3)第6自然段

“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”

学生概括段意,谈感受。

(4)第7自然段

学生快速浏览,概括段意。

三、品读4-7自然段

1、认真读一读课文的第三部分,把直接描写叶欣的行动或语言的句子画出来。想一想从这些语句中体会到了什么?

(1)第4自然段

“身先士卒”,“决绝接听家人电话”。

你能体会到什么?学生交流,师相机指导朗读。

(2)第5自然段

叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,

叶欣动作娴熟。

“两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

叶欣急病人所急,想病人所想,引读。

“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?你能体会到什么?

学生交流。师相机指导朗读。

(3)第6自然段

面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

指导学生朗读体会。

“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!”

反复读读这句话,你仿佛看到一个怎样的叶欣?

学生交流。指导朗读。

(4)第7自然段

“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。”

学生自己谈感受。齐读。

2、师总结。

3、默读课文,找一找。

哪些语句表现出“高风险”?哪些语句表现出“高强度”、“高效率”的抢救工作的?

学生边看边画。找到后读一读,体会一下。

四、学习第8、9两自然段。

1、过渡:多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

2、播放追悼会照片

3、出示:“花圈如海,泪水如雨。”

同学们,你们仿佛看到、听到、感受到了什么?

4、配乐齐读这两自然段。

五、总结课文

1、读完了全文,你对叶欣留下了什么印象?

2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”?

六、作业

课外收集全国人民抗击“非典”情况的资料,或者收集叶欣生平事迹的资料,进行交流。、写出带有“如”的成语。

板书:

11 永远的白衣战士

救死扶伤

身先士卒

舍己为人