小熊请客教案评析

《小熊请客》教学设计

一、复习导入

填空口诀与乘法算式

二、探究新知,做中领悟

(一)创设情境,提出问题

师:(出示主题图小熊请客,故事引入。)在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么?看了它串的红果,你能发现什么呢?

生:4个红果串成一串。

师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?

生1:我想知道串三串红果需要多少个红果?

生2:我想知道串六串红果需要多少个红果?

生3:串七串需要多少个红果?……

师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

(二)摆圆片,填表格

(1)教师示范摆

师:根据刚才小熊的提示,每串糖葫芦有四个红果,那现在我们来摆一摆,一串有4个红果,(教师边说边摆)

(2)学生独立摆

师:那么,接下来2串,3串,4串…9串呢?应该怎么摆,请同学们自己在桌子上,用小棒摆一摆,然后填在书本上的表格里。

(三)写算式,编口诀

1.回答问题。

师:同学们真厉害,那我们现在是不是已经帮解决自己提出的问题了呀?(是) 2.出示新任务并示范。

(1)师:任务完成了,你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗?”(课件出示)

(2)示范练习

师:我们先一起来试一试。一串红果有4个,表示几个4?怎么用乘法算式表示呢?

(1×4=4或4×1=4)那么它相应的口诀是“一四得四”

3. 学生列算式写口诀

按照这个规律把所有的算式与口诀写出来。完成后,同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后,再读几遍,争取把它背下来。

学生汇报,课件依次出示

4.找规律,出示课题。

师:口诀都写出来了,那你能找到什么规律吗?

a.每两个积都相差4 b.每个算式中都有4

师:说得真好,所以我们今天学的是4的乘法口诀。利用刚才总结的规律,把4的乘法口诀小声读3遍。

三、巩固练习,加深印象

1.口诀应用

39页练一练第1题

师:同学们真厉害,你们可比小兔子聪明多了,那么你们能帮它最后一个忙吗,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口诀?

学生思考,教师可提示:在教室里找一找!

如:一张桌子4条腿,两张桌子8条腿……

2.练一练,第2题

师:不过一会儿,其他客人也都到了,小兔子,小松鼠,小狗和刺猬,他们带来了许多漂亮的气球,可一进门,气球都飞起来了,你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗?

学生在书本上连一连

全班交流:你用什么好办法连算式。

生1:我是先计算,再把计算结果相同的算式连起来。

生2:我没有想去计算,而是直连算式,连得很慢,都看花了眼。

师:做每一件事情,都要先想想有什么好办法。想到好的办法,事情就会做得又快又好。

第3题

请学生独立完成。

请4位学生到黑板来,每人计算2道算式,为全班提供反馈。

第4题

(1)独立完成,同桌交流。

(2)全班讨论,交流算法。

生1:黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。

生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。

师:还有不同的算法吗?

生3:蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4= 16(个)。

全课小结

师:今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你最大的收获是什么。

《小熊请客》教学反思

孙颖

《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。

对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终,把原始的问题交给学生,让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力。

一、创设情景,激发兴趣

根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息,并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲,最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察,得出规律,为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知,编制4的乘法口诀。

这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言,鼓励学生独立思考,用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现,逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索,根据已有经验,自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题,同学之间互相借鉴相互补充,达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时,开展随堂练习识记口诀并理解其含义,比较自然地掌握新知识。

三、活动体验解决问题,巩固练习提高技能

此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习,通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考,识记口诀,运用口诀快速计算出结果,加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中,极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田,提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展深化认识

此环节我联系本节课,总结计算全班人数。通过学生观察规律,寻找简洁方法,进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

五、回顾总结,激励评价

通过归纳总结,使学生对新知识进行梳理,并及时进行自评或他评多元评价,激发学生的学习兴趣,共享学习的快乐。

在反思中探索,在探索中提升,当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时,我知道,是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果,但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如:在时间调控上还欠合理,偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验,继续努力钻研教材,尽快提高我的教学水平,为提高我县教育质量做出应有的贡献。