4 古诗两首ppt课件配套教案内容

4.古诗两首

教学目标:

1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

2.学生通过“自问自探”,学习具体的诗句,想象诗中所描绘的画面,学习诗歌借景抒情手法的运用。

3.在朗读感悟的过程中,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重难点:

体会诗歌中作者所抒发的情感。

教学准备:多媒体课件

课时安排:两课时

第1课时

教学过程:

一、学生“展示自学”——教师“了解学情”

展示学习

1.揭示课题,板书课题。

交流杜牧的资料。

2.学生展示学习成果。

(1)认读生字:

黄莺山郭

(2)看拼音写汉字:(可以听写)

yān yǔ lóu tái jiǔ qí tōu xián

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在生字表或课后相应练习的题号旁记录写词或听写结果。

二、学生“提出问题”——教师“定向目标”

(一)提出问题:

1. 通过预习,你们认为《江南春》这首古诗应该学习哪些内容呢?

根据学生的回答,相机引导写什么。

总结学生的回答:同学们都关注了课文写的内容,那么围绕课题,这首古诗写了哪些内容呢?

2.我们来朗读古诗。

3.学生交流古诗写了什么。

概括总结:《江南春》这首诗描绘了千里江南明媚可爱的春光的同时,也感叹南朝的覆灭,流露兴亡之感。

(二)探究问题。

1. 快速浏览这首古诗,这首古诗的结构是怎样的呢?诗人是怎样写作的呢?

学生讨论交流:《江南春》先总写今,千里江南展现出一幅生机勃勃、春色无边的画面,接着怀古,南朝统治者广建佛寺,意图依靠神灵庇佑,永保江山稳固,可这些佛寺楼台已经淹没在苍茫的烟雨之中。

学生讨论,教师小结,板书:写今怀古。

2. 对于这首诗,通过预习,你有什么问题要问吗?

针对学生的提问,相机引导---怎么写。

针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。(想一想,诗人怎么进行写景和怀古的?)

三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”

学习《江南春》

1.学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

2.借助工具书,自己理解诗意。

有人说诗是最精练的语言,这样一首诗把标点符号,题目都算进去,总共的字数是——35。可是,这35个字组成的这首诗的意思是很丰富的,你能读懂多少呢?一个词也行,一句话也行。下面请你试着解释解释。

3.小组合作学习,弄懂诗意。

4.检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。

(2)解释词语:

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、

“四百八十寺”

(3)指名说说诗句的意思。(大致即可)

5.反复诵读,体会意境

(一)前两行——写今

1.学生自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》怎样描绘出江南春天的美景? (诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。)

2.能用自己的语言描绘一下江南春色吗?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

3. 促问:有什么疑问吗?(“千里”改为“十里”可以吗?)

交流小结:“千里”概括深广,改为“十里”不当。

4.看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(二)后两行——怀古

1.提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

2.学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情。

3.集体讨论交流:抒发了作者忧国忧民之情。

4.促问:读了这两句有什么想问的?(为什么南朝会有那么多寺庙?)学生交流相关资料,教师小结:同学们,南朝时候的皇帝和大官都特别相信佛教,于是修建了许多寺院,为什么修建这么多寺院呢?原来是他们以为寺院可以保佑他们的江山永远坚固。南朝的皇帝过着奢侈的生活,不关心老百姓的生活,所以,从420年到583年这短短的163年间光朝代就换了四个。当年的四百八十寺,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

此时,杜牧心里想,你看看你们修了这么多寺院保佑了你们的江山吗?杜牧想说什么呢?(借古讽今。当时唐朝统治者重蹈南朝统治者之覆辙,广建寺庙,作者提出讽劝。)

5.带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

6.回顾整首诗。

(1)一、二句和三、四句是怎么沟通起来的?(一、二句写今,三、四句怀古,由江南春景将现实与历史沟通起来。)

(2)整首诗表现了作者什么思想感情?

学生交流后小结:诗人眼前是一派美好春景,将实景和想象融为一体,多么令人陶醉!诗人随之而来的触景生情,联想起历史上南朝兴寺而亡,而今的唐朝依然重蹈覆辙,怎能不感慨横生?

7.练习背诵古诗。

四、学生“反思学习”——教师“反思教学”;

回顾课文,贯穿学法。

这节课,你有什么收获?

1.课文内容。2.阅读方法。3.写作方法。4.问问题的方法。

五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”。

总结,课后延伸:

《江南春》是唐代诗人的一首七言绝句。这首古诗描绘了千里江南明媚可爱的春光,寄托了作者对南朝覆灭的慨叹。这种融情于景的写作方法,把讽喻之意寄托其中而不露痕迹,令人叹服!通过本节课的学习我们应该受益匪浅,在今后的说话和写作中可以。

学习建议

1.自学《春日偶成》,思考写了什么?怎么写的?为什么这么写?

2.依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

板书设计:

江南春(杜牧)

莺啼绿映红(写今)

村郭酒旗风

南朝寺(怀古)楼台烟雨中(忧国忧民)