25 会走路的树优质课教案是什么类型的资料？

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25 会走路的树优质课教案｜教案在线预览

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关键词：25 会走路的树优质课教案

正文

25.会走路的树

1. 学会本课9个生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学要求:

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点:

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

1.小朋友,树相信大家都见过,那大家见过会走路的树吗?

(1)指名读。

家一定会找到答案。

二、初读课文。

三、生字教学。

四、总结全文。

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

第二课时

一、品读课文,体会“小树”和小鸟间的美好交往

(一)创设情境,指导朗读

1.你知道会走路的树指谁吗?课文中还有一个重要的角色是谁?(小鸟)

2.一天这样的故事发生了,(出示森林早晨的课件)教师叙说:“就在这样一个春天的早晨,七彩的阳光洒向幽静的树林,雾气渐渐散去,树林从一夜的沉睡中醒过来了。瞧,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

3.小朋友们,看了这些画面你想说些什么?

学生交流。

4.读一读第一节,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

指名读,评议,齐读

5.有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树,也和你们一样好奇,他说了些什么呢?哪只小鸟来问一问?(出示:你能让我到你身上坐一坐吗?)

(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)

6.哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?(指名学生朗读)

7.你觉得小树对小鸟怎么样?(和善、友好)

你是从哪些地方感觉到的?找出句子用美妙的朗读来回答。根据学生的朗读顺序出示,指导朗读。

例如:

(1)“当然可以,来吧!”(多么热情友善,小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟的和善友好体现出来)

(3)小树“天天来陪小鸟”,

(从时间、相处得多么快乐呀!) (二)引读过渡,指导想象。

句式训练:小鸟跟着他去了。

小组讨论交流。

过渡:终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,这时你的心情会怎样呢?(依依不舍)

1.5—9自然段。讨论上述问题。

例如:原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。(提示:小鸟怎么叫?为什么叫?小鸟的心情怎样?)

(2)“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。(两个“!”,体会小驯鹿激动的心情)

4.指名学生分角色朗读表演。(戴上头饰)

5.你从他们的对话中,知道了什么?驯鹿爸爸会怎样跟他的家人说这件事呢?

三、续讲故事,激发想象力和创造力

1.小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?小朋友自己编一编,看谁编的故事最吸引人。

引导想象:

(1)小鸟来到小驯鹿的家,小驯鹿的爸爸会怎样热情接待?

(2)他们会谈些什么?

2.学生表演、续讲故事。

四、拓展延伸,深化感悟

课后继续把这个故事编完整,下周在班上举行“续讲故事比赛”,看谁编得合乎情理,编得有趣生动。

板书设计:

25会走路的树

/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣

第一年小鸟小树(鹿)

____带天天陪____/

/￣￣￣￣￣问叫￣￣￣￣￣

第二年小鸟小鹿

教学反思:

很聪明,有些体会十分准确。你听,一个“常

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25 会走路的树优质课教案