2 学会查“无字词典”第二课时教学设计

2 学会查“无字词典”教学设计

教材分析:《学会查“无字词典”》(苏教版国标本第五册第2课)写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物,理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”,告诉我们除了查字典以外,结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。

一、导入——精彩暑假大回送

1、同学们,在刚过去不久的暑期中,你曾外出旅游过吗?你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗?如果暑假中没有外出游览,但肯定也有一些事情留给你的印象比较深,下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”,大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画(课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片,画一幅暑期生活的画)边介绍。

2、“精彩暑期大回放”真精彩,照片、图画凝聚了大自然的美丽、暑期生活的欢快、自己独特的发现……大家的介绍、描述滔滔不绝,甚至有人还指手划脚,把老师、把我们一起带入了现场,好生动啊!那么面对此情此景,你是否想到用一些词语来概括?

“精彩暑期大回放”

我们就先来看看一位我们同龄的小朋友聪聪的经历吧,顺势揭示课题——学会查“无字词典”。

二、初读——顺顺溜溜大比拼

“把课文读通顺”这可重要啦!当然要读通课文首先要能正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生字条里的生字,再练习读课文,

然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流,互助,最后各小组推荐选手,举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。

三、精读——边学边练显身手

1、暑期到了,聪聪跟随爸爸外出旅行,他怎么一副装束?心情怎样?指名朗读1、2自然段。

2、正在去景点的路上,爸爸突然问聪聪一个什么问题?(“骄阳似火”什么意思。)如果是你,你准备怎么回答?

生:最好查查词典,可惜外出旅游没带字典。

生:根据字面也可以解释,“骄阳”肯定是说太阳光很强烈,“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。

3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的,谁来读读聪聪的回答?(指名朗读第4自然段)

4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”? (相机出示“酷暑季节烈日当空照,树木耷拉着枝叶,马路地面白烟缕缕”的情景图片或电脑多媒体画面。)

4、“无字词典”上的解释可有趣,可真精彩了。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边,展现在他们眼前的是怎样的一幅情景?(出示图片或声像结合的电脑多媒体画面)给美景配美文,谁能用几句话描绘一下这幅情景?(学生描述后指名朗读相关的第6自然段。)

面对此情此景,聪聪的爸爸想起了哪个词语?(“惊涛拍岸”)为什么会想起“惊涛拍岸”一词?眼前的“无字词典”能否解释“惊涛

拍岸”?(眼前海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音,是“惊涛拍岸”最形象的解释。)

那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?让我们再显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。

四、总结——揭示题旨拓展练

1、同学们,至此你对“无字词典”这一说法的意思比较明白了吧,谁来说说看?(学生讨论后引读最后一自然段。)学了本课,对你以后学语文有什么帮助呢?

“无字词典”就是指大自然,指生动的现实生活实际。解释词语不但可以查词典,还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切,它蕴含的知识也更丰富。

2、学习了本课,我们既获得了新的语文学习方法,又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领解释下列词语。

(1)秋高气爽——

(2)天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声,这情形使你想到词语——