认识角优质课教案整理

角的初步认识

教学内容:

课本上内容112—113页,角的初步认识和“说说做做”

教学目的要求:

1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2、使学生初步学会画角、培养学生动手操作的能力。

教具、学具准备:课件、三角板、红领巾、两根硬纸条做成的活动角。

教学中的重、难点:

重点:使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

难点:使学生初步学会画角、培养学生动手操作的能力。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们老师这节课给大家带来了一位新朋友,你们想认识它吗?

(1)出示课件,引导学生观察。

(2)指明几个学生说说在这幅情景图中看到了什么?

(3)在这些图中你能找到它们的角吗?指名学生指出这些图中的角。

(4)教师把学生们指出的角从图中移出来。进一步引导学生观察。

二、学习新知

1、同学们谁能告诉大家你看到的角是什么样子的?

(鼓励学生大胆的说出自己的看法)

2、由实物抽象出角的图形,认识角的各部分名称。

3、让同学们指出自己的书本和桌子上面的角,并用手摸一摸感觉一下角的样子。(指名说说角什么样子)

(1)师生共同总结角尖尖的,有两条直直的边。

(2)认识角的各部分名称,让学生指出自己看到角的各部分名称。

(3)引导学生观察上面几个大小不同的角有什么共同点,在学生充分发表自己

见解的基础上总结:一个角有一个顶点,两条边。

3、引导学生说出生活中见到的角。

(1)让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。(国旗上面有角,少先队队旗

上面有角,房屋的山墙上面有角,教室的窗上面有角,家里的防盗门上面有许许多多的角)

(2)让学生在教室找一找哪里角。

4、老师用课件出示一些题让学生判断哪些是角哪些不是。

5、教学角的画法。

(1)老师先示范一下怎样画角,边画边引导学生观察角的画法。(画角时强调

先点一个点。从这点出发用直尺向不同方向画两条线,就画成一个角。让学生掌握画角的方法和步骤。

(2)让学生照教师的画法画出几个角。教师发现问题要及时指点,例如,有的

两条边没有接上,有的第二条边没有从第一条边的端点画起等。

三、巩固练习

1、完成书中第113页的“说说做做”。

第1题,要让学生运用刚学过的角的知识独立进行判断,哪些是角,哪些不是

角。要引导学生进行比较,如第二、第四个图形不是角,第一、第三两个图形都是角。

第2题,老师拿出活动角引导学生观察。通过观察明白角的大小和角两条边的

长短无关和两边张开的距离有关,两根纸条张开得小,所形成的角小;张开得大,所形成的角大。

第3题,让每个学生拿出一张纸,自己依照教科书第113页上的图折出大小不

同的角,可以让学生互教互学,教师巡视,帮助困难的学生。

2、动手操作让学生同桌合作拿出2根、3根、4根小棒摆出不同的角。

四、引导回忆、小结本节主要内容

(1)同学们你们这节课认识了什么?它是什么样的?

(2)你会画角吗?画角时要注意什么问题?

五、布置作业

做练习二十二第4题。

角的初步认识教案

胡

春花