20 曹刿论战教案板书设计

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九下《曹刿论战》教学设计

禄丰县一平浪中学胡翠兰

一、教学目标：

1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

4、学习曹刿的爱国精神。

二、教学重难点：

1、积累古今义不同的实词；

2、体会课文剪裁得当的叙事特点。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

第一课时

（一）导入：

三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到***同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。

板书： 21、曹刿论战《左传》

（二）新授：

1、学生依据课文注解了解《左传》，并作必要补充

《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。

2、听课文录音，解决常规问题

（1）字词整理：

刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未编（biàn）

小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 长勺（sháo）

辙（zhé）轼（shì）

竭(jié)

盈(yíng) 旗靡（mǐ） 夫(fú） 帛（bó）

（请学生给课文中的字词注音，并一起朗读、识记）

请学生齐读课文，检查学生字音和节奏

（2）请学生概括复述课文大意

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（学生独立思考，后作全班交流）

鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

（3）请学生给课文梳理结构：

（学生独立思考，不能完成的可以讨论，后作全班交流）

第一部分（第1段）曹刿以身作则，明确鲁国的战前准备。

第二部分（第2段）曹刿指挥战争。

第三部分（第3段）曹刿对战争取胜原因的分析。

3、研读学习第一部分

（1）疏通文意

①先对照文下注释，独自翻译全文（有疑难的作记号）。

②与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。

③小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。

重点字词积累：

十年春，齐师伐我。 肉食者鄙。又何间焉？ 小惠未 。 小信未孚，神弗福也。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。忠之属也。可以一战。

（2）问题探讨，以下问题先请学生独立思考，如不能解决的提出交全班讨论解决。

①文中哪一句话点明曹刿请见的原因，从这句话中可以看出曹刿怎样的品质？

（交流：爱国、深谋远虑，非“肉食者”）

②“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿又是作山明评价的？

（交流：三方面：

①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”； 小惠未徧，民弗从也。

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； 小信未孚，神弗福也。

③“小大之狱，虽不能察，必以情”。 忠之属也。可以一战。

③进一步提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件? （交流：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。）

4、请学生再次齐读课文，进一步加深对第一部分的认识（如还有时间，请学生背诵）

三、小结、布置作业：1、熟读课文，背诵第一部分；

2、预习自学第二第三部分内容。