19 鸟岛教案公开课一等奖

《鸟岛》教学设计

昆明市盘龙区龙泉小学李春梅教学目标:

1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而自觉爱护身边的鸟类。

2、借助课件,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

3、正确流利地朗读课文,从朗读中体会鸟的多,鸟岛的热闹,背诵课文。

教学重点、难点:

本堂课的内容源于苏教版小学二年级语文课本中的一课,教学重点主要是使学生通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点主要是激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学对象分析及其学习需要分析:

二年级小学生在学习生活开始时,对于身边的事物充满了好奇感,对世界充满了求知欲。因此,他们很想去认识事物,可由于时间、金钱的原因,有些美好的景象学生无法欣赏,所以通过本课的学习可以认识鸟岛,更可以在学习中认识到鸟儿是人类的朋友,而激发学生保护鸟、爱护鸟的思想感情。

教学媒体选择与应用:

遵循媒体教学设计整体优化的原则,围绕教学目标,在本次教学中,主要选用了课件,利用计算机展示在学生面前。

教学过程:

一、导入

1、小朋友,你都认识那些鸟呢?

2、同学们认识的鸟可真多!现在我们要出发了,今天我们要游览的目的地是——(课件出示课题:鸟岛)

二、学习第二自然段

1、通过上节课的学习,你们知道鸟岛在什么地方吗?

课件出示中国地图,带领学生找到鸟岛的位置。

2、每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,这时湖里的水草丰美,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟,瞧!他们从远方飞来了!(课件出示:鸟儿陆续飞来的画面)

3、春天的鸟儿给你留下了什么印象?

4、那你就带着你看到的想到的用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段,可以小声读,也可以大声读,可以一人读,也可以和同桌一起读,好,开始读吧!(课件出示第二自然段的内容)

5、小朋友,通过刚才的朗读,你又知道了些什么?

6、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡:转眼功夫,炎热的夏天来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧!(课件出示图片)

1、说说这时的鸟岛给你留下了怎样的印象?

2、六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第三自然段,来感受一下这热闹的场面吧!

3、看看小朋友们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了,

那鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你们想象的翅膀想一想,说一说!

[课件出示:鸟岛上的鸟儿有的(),有的(),还有的()……] 4、你们的想象力真丰富,怪不得课文告诉我们:

(出示第一句)六月是鸟岛上最热闹的时候,(出示第三自然段剩余的内容) 5、再请小朋友认真读一读这一自然段下面的内容,你还能从哪些词语中体会到六月的鸟岛非常热闹?

6、鸟岛上的鸟儿真多,你能不能用朗读让大家感受到热闹吗?

7、鸟岛上除了鸟多,还有什么多?

你是从哪儿知道鸟窝多的?(出示句子:点出密密麻麻,一个挨着一个)你又是从哪儿知道鸟蛋多的?(出示相应的句子,点出重点词语)

8、师画一个鸟窝,问:这是密密麻麻吗?(通过图片让学生明白密密麻麻和一个挨着一个)

9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,真是一个————鸟的世界!

10、我们再通过朗读感受一下鸟岛上的热闹吧!

四、学习课文第四段

1、多可爱的小鸟,我们抓只回去养吧!多漂亮的鸟蛋,摸个回去作个留念吧!为什么不行?请你做个文明的小游客对有这种思想的游客进行礼貌的劝说。

2、创设情境:老师扮演不文明的游客,学生进行劝说。(注意引导学生说话的口气与用语礼貌。)

3、对,鸟是人类的朋友,让我们一起来爱鸟、护鸟!(板书)岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会那么多!(齐读最后一段)五、总结,课外延伸

1、师:学了课文后,你喜欢青海湖鸟岛吗?我们昆明也是一个鸟的乐

园。

2、图片出示海鸥及海鸥老人,结合身边的实际对孩子进行爱鸟、护鸟的教育。

3、希望小朋友们课后去网上、课外书上了解有关鸟岛的更多资料,我们一起来讨论,来交流好吗?