12*湖心亭看雪 教案1

湖心亭看雪教学设计

新华镇中心学校—王华连

一、激趣导入

西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。一山（孤山）

两堤（苏堤、白堤）

三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）

十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）（出示图片）

二、学习目标

1、了解作者及写作背景。熟读课文，积累优美词句。

2、根据注释、工具书疏通文意，揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法，理解本文情景交融的写景方式。

3、感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的态度。

三、自主学习

1、了解作者。

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。

2、了解写作背景。

本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。

3、解决生字词，熟读课文。

拏（

）

更定（

）

毳衣（

）

雾凇（

）

沆砀（

）

一芥（

）

崇祯(

)

铺毡(

)

喃喃（

）

更有此人(

)

强饮(

)

4、听课文朗读，并把握朗读节奏。

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/挐一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，

与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”

四、合作与探究

（一）、合作学习

1、四人一小组，合作完成红色字、词的解释。

A、大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。

B、是日更定，余

挐一小船，拥毳衣炉火，

C、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

D、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

E、见余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”

F、余强饮三大白而别。……客此。

G、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，

H、更有痴似相公者！”

2、四人一小组，合作疏通文意。

崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。

来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸腾。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢！”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在这里客居。下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊！”

（二）、探究学习

1、整体感悟：

这篇课文主要写了哪两件事情？

A、独往湖心亭看雪

B、湖心亭偶遇佳客

2、交流探究：

⑴、在课文中找出表明看雪的时间、地点、天气环境状况的句子？

⑵、文中具体写雪景的句子是哪几句？有什么特点？抒发了作者怎样的感情？

⑶、“独往湖心亭”

与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，你知道这其中的奥秘吗？

⑷、舟子的话有什么作用？

⑸、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒”

改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？

3、探究中心

本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。

4、写作手法（教师补充）

景物描写：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（白描）

自然质朴

不事雕琢

五、小结

满纸荒唐言，

一把辛酸泪。

都言作者痴，

谁解其中味! 痴迷于天人合一的山水之乐，

痴迷于世俗之外的高雅之趣。

六练习