3 乡愁第二课时教学设计｜教案在线预览

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当年离家的年轻人……——余光中《乡愁》诗歌阅读赏析龙泉中学康蓉第一部分：前置作业1.资料收集，了解背景2.自主朗读《乡愁》3.小组交流思考用红笔圈出本诗表情达意的意象，用波浪线划出表现这些意象特征的词，思考这些意象在本诗中的作用。4.“我”写乡愁

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所属课文：3 乡愁

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2019-07-05 10:39:00

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学校：四川省成都市龙泉中学校

3 乡愁第二课时教学设计

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关键词：3 乡愁第二课时教学设计

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当年离家的年轻人……

——余光中《乡愁》诗歌阅读赏析

龙泉中学康蓉

第一部分：前置作业

1.资料收集，了解背景

2.自主朗读《乡愁》

3.小组交流思考

用红笔圈出本诗表情达意的意象，用波浪线划出表现这些意象特征的词，思考这些意象在本诗中的作用。

4.“我”写乡愁

请同学结合自己的理解，用具体事物为“乡愁”打比方，以“乡愁是 ”的句式写作乡愁小诗。。

【附】余光中《乡愁四韵》

给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香

酒一样的长江水血一样的海棠红信一样的雪花白母亲一样的腊梅香

醉酒的滋味沸血的烧痛家信的等待母亲的芬芳

是乡愁的滋味是乡愁的烧痛是乡愁的等待是乡土的芬芳

给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香

第二部分教学设计

教学目标：

1.朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。

2.通过情感熏陶，培养学生热爱家乡、热爱祖国之情。

3.培养学生有感情的朗诵能力、品悟语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。

教学过程：

一．播放《乡愁四韵》音乐，创设情境，导入新课。

二．指导诵读，初步感知。

1.让学生从整体上了解诗歌的主要内容。

2.学生自由诵读，初步感受诗歌的情感。

3.老师指导学生朗读诗歌要注意的问题：语速的快慢、轻重、语气的停顿、调的升降、情感的表达。

4.指导学生学生读出停顿，把握语速和语调、感情基调。

ppt明确：

①：语调—深沉

，语速—舒缓，

感情—深挚 ②老师在ppt上展示停顿示例。

三．品味语言，体会情感

（一）老师在ppt上展示探究的问题：

1.想一想：“邮票、船票、坟墓、海峡”分别表达出了作者什么样的情感呢？

2.品一品：在本诗中，你觉得诗人在表达情感时，另外还使用了哪些富有表现力的词语。

（二）

合作探究，品味诗中的形象，领会情感。

学生分组合作探究，组内自读、讨论、批注、回答，老师适时点拨。

（三）

请某小组同学们向大家解析展示，其余同学补充交流。

（四）学生自主选择体会最深的小节读出情感，深刻体会作者的家国情怀。

（五）小结。

老师PPT展示。

四．“我”写乡愁

1.老师导入，用自己的感受和习作抛砖引玉。

2.学生在小组内交流展示自己的写作，并带感情朗读，在班上交流展示。

3.师生点评。

五．总结全诗。

六．布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡愁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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