有创意地表达教案和课堂实录

写作·有创意的表达

教学重难点：

1、引导学生如何进行有创意的表达。

2、珍视学生个人的独特感受。

教学设计：

一、回顾月考，佳作导入：

月考作文题：26.题目：我不再

要求：

1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、

赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……

2．写成不少于700字左右的记叙文。

3．书写工整、规范

学生独特环境描写欣赏：

·蔡申琦《我不再悠闲》48分

冬天已过，春天来了，掺杂着微凉的细雨，我初三下册了。

……（关于中考）

夏天很快就到了，等到木棉花飘扬的时候，我不希望我在木棉花中凌乱，我要在木棉花中笑。

夏天承载着我的悲喜，承载着我的梦想。这个夏天，注定是一个不凡的夏天。我——不再悠闲了。

·朱佳庆《我不再贪玩》47分

结尾段

窗外的月光映衬着教室内的灯光，它指明了我心中的方向，使我不再贪玩。

·曾芷菁《我不再放纵自己》50分

开头段

华灯初上，嘈杂的街道终于有了一丝新年的气息，街边挂满红灯笼，好几家食杂店卖起了各种年货，偶尔也传来几声小贩的吆喝声，而这热闹又喜庆的气氛并没有像往常一样让我感到安心。

二、引用范文，方法指导：

有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：

方法一

选材要新颖

大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。

【习作示例】

我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖

朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。(选自《第一次给妈妈挑刺》) 点评：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。

方法二

角度要新奇

选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。

【习作示例】

我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。

有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望见了森林、田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。

(《一滴水经过丽江》) 点评：用“我”代表一滴水，亲切感人，容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，增强了“小水滴”的灵性。

【学生习作示例】

1班：

郑宜欣《我不再想爸爸》53分

3班：

沈逸凡《我不再相信明天》50分

游静怡《我不再妄自菲薄》52分

蔡玉玲《我不再蛮横无理》53分

方法三

语言表达要新颖

语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。

【习作示例】

可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？

点评：片段中“罢工”“死机”“下岗”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。

【学生习作示例摘录】

郑宜欣《我不再想爸爸》53分

在那辆归途的大巴车上，灰尘蒙上了旁边的座位。夏日的阳光落在了上方。

……（与妈妈乘坐大巴去深圳与爸爸团聚几天）

犹记得，见到爸爸的那一刻，夏日的阳光落了爸爸整身，像是一个骑士般。我看见爸爸在微抖，眼眸里猩红的血丝充斥着，眼下的黑眼圈也“苍白”了。当爸爸的双手“透”过

我的肩膀时，那双手炙热般的把我淹没，我把头深深的埋进他的肩头，爸爸轻抚着，有一种“温暖”在我的心内破芽。

……（爸爸陪伴了我几天）

……（与爸爸告别，坐上回程大巴车）

那个满是温暖的深圳突然有了一丝凉意，夹杂着爸爸妈妈的泪光与我的“闹”。那一年的大巴车上，既温暖又无奈，在我心里飘下了雪。

以后，我再也不要想爸爸了。一份责任让爸爸离开，一份爱让我不得不“遗忘”爸爸。

方法四

表现形式要创新

恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。

三、范文参照，写作小练笔

同学们都写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

【习作示例】

拖堂风景线

拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。

数学老师——自由选择

丁零……下课铃响起了。

我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！

数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作——业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择”。

“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来……

英语老师——“again”

“class is over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop！stop！read ，again！”

唉！怎么不早说呢？

化学老师——四班下课，我们班再下

“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。

“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”

历史老师——他们真可爱

“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在

津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！”“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。

几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！

【课堂小练笔】

要求：

1、字数200-300左右。

2、题目《我的老师》

写某一个任课老师，并模仿例文中的小标题，写你对这位老师的某一点发现（上课风景线、下课风景线、拖堂风景线等）。