数豆子教学教案设计是什么类型的资料？

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数豆子教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：数豆子教学教案设计

正文

数豆子(100以内数的读写)

教学内容:北师大版数学一年级下册第三单元第3节---数豆子。

教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数,写数等不同方式表示数。

2.结合现实素材,进行估算,感受数的意义,及100以内数的组成。

3. 培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。

教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。

理解数位写数

教学难点: 对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教学方法:讨论教学法。

教具准备:计数器、黄豆若干、烧杯

教学过程:

(一)谈话导入

师:今天我们的桌子上摆了些豆子,上数学课拿这些豆子是干什么用的呢?

生1:是用来吃的。

生2:是用来数的。

师:豆子是帮助我们学习数学的,今天我们看谁会思考,会观察,会从玩豆子中发现数学问题。

板书:数豆子

(二)具体实践,探究新知

下面我们请2个同学来做一个活动,但大家要听清要求:

1 玩的时候,要认真的数。

2 玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。

活动一:1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子,猜一猜有多少粒?

2 两人数一数有多少粒豆子。

3 看谁猜的最接近。

(把猜的豆子写在课件上面的方框,把数的豆子写在课件下面的方框)

师:请看看淘气和笑笑能抓多少粒?

1引导学生说出淘气和笑笑估计的数字和数出的豆子。

学生在计数器上拨数,教师在小组中间活动,指导个别小组拨数。

2怎么拨这两个数呢?请你们先试着写一写。

3 拨数。

我们一起来看28,22这两个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这

2个数?

学生汇报:

左边的2在十位上,表示2个十;右边的8在个位上,表示8个一。

读作:二十八,写作:“28”。

师:两个2的意义一样吗?

学生汇报:

左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。

读作:二十二,写作:“22”。

活动二:

1、师试着抓一把豆子,请一位同学数豆子。

2、请同学上台数豆子。

3、把数的数字,用计数器表示出来。

师:以前见的计数器和这个一样吗?

生:不一样,

生:多了一个百位。

师引导学生在计数器上拨出97、98、99三个数字

师:个位上满十应该怎么办?

生:往十位上进一,把个位上的十去掉。

生:十位上满十,往白位上进一,把十位上的十去掉。

(让学生进一步了解数位、基数及逢十进一的思想)

4 练习

想一想试一试

(让学生学会用不同的方法表示数)

(三)巩固练习

完成课本第27页的“练一练”。

(1)做一做,填一填。(“练一练”第1题)

学生独立完成。

(2)想一想,试一试。(“练一练”第2题)

学生在小组内独立完成,

(3)写数。(“练一练”第3题)

指名学生说一说。

(四)作业:课本第27页第4题。

(五) 小结

今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

板书设计:

28 22 2个十和8个一 2 数豆子

个十和2个一右边起第三位是百位

资料摘要

数豆子教学教案设计

数豆子教学教案设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：数豆子教学教案设计是什么类型的资料？

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