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榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计课题课时整理与复习第 课时累计课时授课时间： 年 月 日一、知识与技能： 使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。二、过程与方法：
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整理和复习教案及板书设计
未知
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关键词：整理和复习教案及板书设计
正文
榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计
课题
课时
整理与复习
第
课时
累计
课时
授课时间： 年 月 日
一、知识与技能：
使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
二、过程与方法： 经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
三、情感态度与价值观：
培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学
目标
教学
一、重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
重难点
二、难点：建立用除法解决问题的模型。
教具、学课型
新授
教学方法
练习本 合作交流法 具
教师导案
设计意图
一、新课导入
1.在这个单元中我们学习了哪些知识呢？让学生阅读教材中的内
容，熟悉本单元的主要知识。 2.教师根据学生整理的情况，总结归纳板书： 除法的计算：运用乘法口诀求商（7——9的乘法口诀） 表内除法（二）
解决问题：用除法解决简单的实际问题 二、探究新知 1.整理算式
（1）这一单元中我们学习了如何运用7—9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的2—6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式。
（2）拿出自己准备好的空白卡片和深色水彩笔。组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
（3）让学生一小组为单位，按一定规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯以及按规律办事的思想方法。
在复习整理中灵活运用乘法口诀求商
结合两个单元的内容引导学生复习除法。
教师导案
2.交流反馈 （1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。
小组1：我们是按照除数来写的，先写除数都是2的算式。
小组2：我们是按照得数来写的，先写得数都是2的算式。
（2）出示教材中的表格，组织学生观察。从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出来。 3.口算练习
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
（1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。
（2）以小组为单位，一名学生随意说出一个得数（1——9内），另外几名学生找出相应的所有算式卡片。
三、课堂小结
通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！
学生交流，集体总结。
1.完成教材“练习十”第1题。 检测反馈
2.完成教材“练习十”第2题。 3.完成教材“练习十”第3题。 设计意图
引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
整理复复习
除法的计算：
板运用乘法口诀求商（7—9的乘法口教书后
设诀） 记
计
解决问题：
用除法解决简单的实际问题
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