数数 数的组成课件配套优秀获奖教案

教学课题

教学课时

数数 数的组成（一）

1课时

课型

新授

1. 能一个一个地和一十一十地数出100以内物体的个数，初步建立计数单位“一”和

“十”的直观表象。

教学目标

2. 知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，10个十是一百。

3. 激发学习兴趣，培养动手操作能力。

重点：用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观教学重、难点

印象，能熟练的数出100以内的数，初步了解数的组成。

难点：熟练地用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

教具：多媒体课件、视频展示台。

学具：学生准备小棒。

教学准备

初备

教

学

流

程

一、教学单元主题图

小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？

出示单元主题图。

观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

这些信息里面的数是20以内的数吗？

看来在这里20以内的数不够了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

复备

二、探索新知

1．教学例1

小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

20以后怎么数呢？

29后面是多少？39后面呢？

学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。

你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。

学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。

说明47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

2．教学例2

同学们已经会10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

课件显示例2图片。

你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多

少吗？

学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

那么这个28是由几个十和几个一组成的？

那么55又是由几个十和几个一组成呢？

再请同学们数一数一共有多少只小动物。

学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

教师板书：10个十是一百。

三、总结

通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

一、巩固深化

（1）课堂活动第1，2题。

练习设计

（2）练习一第2，3题。

二、实践活动

数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……

数数 数的组成

板书设计

10个一是一百 二十八是由2个十和8个一组成

10个十是一百 五十五是由5个十和5个一组成。

一百是由10个十组成