2、3、4的乘法口诀教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀执教内容：2、3、4的乘法口诀教学目标：1、初步掌握2、3、4的乘法口诀，能运用2、3、4的乘法口诀求积。2、用乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：掌握2、3、4的乘法口诀教学过程：一、复习引入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-11 15:39:00

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学校：兴义市郑屯镇中心小学

2、3、4的乘法口诀教学评价实录

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2018-05-11 15:39:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学评价实录

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2、3、4的乘法口诀

执教内容：2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、初步掌握2、3、4的乘法口诀，能运用2、3、4的乘法口诀求积。

2、用乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学难点：掌握2、3、4的乘法口诀教学过程：

一、复习引入新课。揭示课题，板书课题并齐读

1、师：今天我们学习2、3、4的乘法口诀。相信孩子们能自己编出2、3、4的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

二、实施教学

1、课件出示1只螃蟹，生观察思考：1只螃蟹有几条腿？（8条）有几个8？（1个8），怎样列出算式呢？怎样编口诀？课件出示

2、2只螃蟹有几条腿？（16条）有几个8？（2个8），怎样列出算式呢？怎样编口诀？课件出示

3、3只螃蟹有几条腿？4只、5只、6只、7只、8只呢？有几个8？

怎样列出算式呢？怎样编口诀？课件出示

4、归纳8的乘法口诀和算式并齐读

（1）生观察：8的乘法口诀，你发现什么？（第一个字是“一、二、三、四、五、六、七、八“；第二个字都是“八”；相邻的两句口诀的得数相差“8”；除了八八六十四这句口诀只有1个算式，其它口诀都有两个算式。

（2）若忘记六八怎么办呢？就想“五八”是多少？

5、游戏。

（1）师生对口令。

(2)小组对口令。

6、通过游戏，孩子们学到真愉快，下面李老师带你们去参观学校乐器对表演（课件出示）。

7、生打开课本75页例2，观察情景图，每排站了多少人？有几个这样的一排？1排有几个人？2排、3排、4排、5排、6排、7排、8排一共有几个人？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）为了看热闹，这时小狗也赶来了，它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（

），第三次、第四次、第五次、第六次、第七次、第八次呢？

8、独立完成课本75页例2，集体订正。

三、课堂练习。

1、看口诀说出两个乘法算式

四八三十二五八四十六八四十八七八五十六一八得八三八二十四八八六十四二八十六

2、看算式说口诀

3×8=24 1×8=8 8×7=56 8×8=64 8×6=48 5×8=40 4×8=32 2×8=16 7×8=56 3、我会做。

（1）同学们排队做操，每排站7人，8排一共站多少人？

8×7=56（人）

答：8排一共站56人。

（2）一辆面包车限乘坐8人，6辆面包车一共坐多少人？

6×8=48（人）

答：6辆面包车一共坐48人。

4、渗透法制教育。《中华人民共和国道路交通安全法》第49条规定：机动车载人不能超过核定人数。

四、开火车口算

五、课堂小结

1×8=8

2×8=16

3×8=24

4×8=32

5×8=40

6×8=48

7×8=56

8×8=64

板书设计：2、3、4的乘法口诀

一八得八

8×1= 8

二八十六

8×2= 16 三八二十四

8×3= 24

四八三十二

8×4= 32 五八四十

8×5= 40 六八四十八

8×6= 48 七八五十六

8×7= 56 八八六十四

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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