综合与实践：分一分优质课教案设计

第一课时

分类与整理（一）

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教学内容

课本87-88页例1、课堂活动和练习十八1.2题。

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教学提示

这节课是学生在幼儿园的实践基础上进行教学的，和学生的生活经验有很密切的关系。

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教学目标

知识与能力：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。【来源：21·世纪·教育·网】

过程与方法：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

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重点、难点

重点：学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。

难点：掌握多种分类方法。

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教学准备

教师准备：

学生准备：

例1的学具（卡片）

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教学过程

（一）新课导入：

出示一张整理好了的文具店照片和一张凌乱的文具店照片

师让学生选择：如果让你去买文具，你选择哪一家？

并说出自己的理由。

如果让亮亮的超市也变得有次序呢？让学生说出需要整理和分类。板书课题：分类与整理（一）

设计意图：新课程改革强调了课堂的情境创设，这里设计两个超市的出现，符合儿童的心理特点，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时，也为后面分类埋下了伏笔。

（二）探究新知：

1、教学例1 师给每个小组一袋学具，让每个小组拿出来，交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。【版权所有：21教育】

让学生说一说，你们小组准备怎样分？ 预设1：准备先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。

预设2：准备先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。

引导学生观察

看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？

汇报：现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。 师小结：要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。

设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念。 维发展的空间，也有利于创新能力的培养，培养学生思维的周密性。

（三）

巩固新知：

学生按照不同的分类标准进行分类。

方法一：按纸币和硬币分；

方法二：按面值分。

设计意图：让学生在分类的过程中知道：分类的标准不同，分类的结果就不同。

（四）达标反馈：

1、在动物的后面画○。

课后作业：