整理和复习第二课时教学实录

《亿以内数的整理复习》教学设计

教学目标：1、整理复习本单元知识，使学生熟练掌握数位及相应的计数单位，知道两个计数单位间的进率。会读、写、改写成以万为单位的数。并能比较两数的大小。

2、建立数感，学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3、学会与他人合作交流，增强应用意识。

4、积极参与数学活动，体验获得成功的乐趣。

教学重点：整理复习本单元知识，形成知识结构，形成基本技能。

教学难点：独立整理单元知识，形成知识结构。

教学过程：

一、温故知新

1、提出整理目标：回顾P1---P18,我知道：

? 数位顺序，每两个计数单位间的进率

? 大数的读法、写法，比较大小的方法

? 大数的改写方法和求近似数的方法

2、指导学生独立复习，解决阅读要求。

3、集体举例汇报：

（1）数位表：数位、数级、计数单位、进率

（2）大数的读法

（3）大数的写法

（4）比较大小的方法

（5）大数的改写

（6）求近似数的方法

二、学以致用

（一）填空。

1、（ ）个十万是一百万；10个（ ）是一千万；1个千万是（ ）个百万；7个十万是（ ）万。

2、从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（

）；第八位是（ ）

位，它的计数单位是（ ）。

3、4800300是（ ）位数，最高位是（ ）；“8”在（ ）位上，表示8个（ ）， “3”表示（ ）。 4、由4个千万、3个百组成的数，写作（ ）；读作（ ）；把它四舍五入到万位约等于（ ）。

5、50048060≈（ ）万；原数读作（ ）；它由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。

6、与最小的八位数相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。

（二）选择

1、与百万位相邻的两个数位是（ ）。

A、十万位和万位 B、千万位和十万位 C、千万位和亿位

2、80100600读作（ ）。A、八千万零一万零六百

B、八千零十万零六百 C、八千零一十万零六百

3、九万零八十 写作（ ）。 A、90000080 B、

90080 C、

9080 4、求近似数

996000（ ） A、≈100万

B、=100万

C、≈100

5、9500400（ ）9499090 A、

< B、

= C、

> 6、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（ ）

A、

0～4 B、

0～5 C、

5～9 7、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。

A、

6 B、

7 C、

8 （三）判断

1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（ ）

2、3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。（ ）

3、8987652 > 8987562（ ）

4、998000 ≈ 99 万 4090000 ≈ 409 万（ ）

5、4295600米

≈ 430万米（ ）

6、个、十、百、千……这些都是数位。（ ）

三、智慧背囊

1、用3、6、0、0、0、0、8、9这八个数字，按要求写出八位数。

? 最大的数（ ）

? 最小的数（ ）

? 改写成8369万的数（ ）

? 约等于1亿的数（ ）

? 不读零的数（ ）

? 只读一个零的数（ ）

? 读两个零的数（ ）

2、一个三位数的个位数字是4，如果把它移到最高位的左边，那么所得的新数比原数的3倍还多98，原数是多少？

3、总结：一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——托马斯.胡德