解决问题ppt课件配套教案内容

解决问题

教学目标：

知识与技能：巩固复习一位小数加、减法的计算，把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题

教学难点：能用不同的方法思考并解决实际问题

教具准备：课件

教学过程：

一、基础知识

1、用竖式计算下面各题。

集体在练习本上完成，并展示订正。

2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2= 教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。

小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

二、运用所学知识解决实际问题

1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？

2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。

教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。

让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。

3、商店有面包3.9元、罐头5元、饮料2.8元、牛奶5.8元、瓜子7.1元、花生4.3元。

（1）牛奶比面包贵多少元？ 5.8-3.9=1.9（元）

答：牛奶比面包贵1.9元。

（2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带了10元，够吗？

3.9+5.8=9.7（元）

9.7<10

答：够。

（设计思路：通过生活中的具体情境让学生掌握小数的加减法，读懂题目，提取重要信息，列出正确算式，再进行正确运算。）

4、船桨长1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分长多少米？

1.3-1.1=0.2（米）

答：伸入水中的部分长0.2米。

（设计思路：根据题目明确题意，掌握两位小数的减法运算）

5、欣欣文具店：书本12.6元，本子2.4元，钢笔7.5元，铅笔2.9元，书包35.6元，笔盒2.8元。

你可以买其中的两件商品，你想买什么？要花多少钱？

书本和本子：12.6+2.4=15（元）

钢笔和铅笔：7.5+2.9=10.4（元）

书包和笔盒：35.6+2.8=38.4（元）

（设计思路：通过生活中的具体情境让学生掌握两位小数的加法，读懂题目，提取重要信息，列出正确算式，再进行正确运算；小数点对齐，满十向前一位进一）

6、星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。笑笑家离书店1.6千米，书店离外婆家0.8千米，外婆家离笑笑家2.1千米。笑笑一共要走多少千米的路？

1.6+0.8+2.1=4.5（千米）

答：笑笑一共要走4.5千米的路。

（设计思路：根据题目信息和路程线段图，列出正确算式，三个小数相加，先求出前两个小数相加的和再加上第三个小数，最后求得它们的和）

7、小猴、小兔、小鸭要乘小船一起过河，小猴重15.4千克、小兔重2.3千克、小鸭重2.1千克，小船最多载重20千克。这些小动物共有多种？它们三个能一起过河吗？

15.4+2.3+2.1=19.8（千克）

19.8<20 答：它们三个能一起过河。

（设计思路：明确题意，列出正确算式，三个小数相加，求得和，再进行两个小数的比较，把生活中的问题引入数学，让学生学以致用，培养学生学习数学的乐趣）

三、课堂作业

1、连线。

5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.3 2、用竖式计算下面各题。

13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.9 3、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。小明想买以上三种文具，付20元够吗？

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？

复习了小数的知识，会列竖式计算简单的小数加减法，解决生活中的实际问题。