解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

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解决问题课时目标：1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2、使学生会用排除推理解决问题。3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：能合理推测事件发生的时间教学难点：用排除法解决问题。教具准备：多媒体课件、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 11:21:00

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学校：射洪县太和镇第二小学校

解决问题课堂实录【1】

未知

2018-05-23 11:21:00

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关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

解决问题

课时目标：

1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2、使学生会用排除推理解决问题。3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：能合理推测事件发生的时间

教学难点：用排除法解决问题。

教具准备：多媒体课件、钟面，每人一个时钟模具。

教学过程

一、

创设情境，引入。

观看课件动画

二、呈现主题图，尝试解决问题。

教学例3。

1．课件出示情境图。

明明和红红是一对好朋友，今天他们一起到公园游玩，这是什么时间，他们在说什么? 钟面上显示是7:15。

明明说：我做完作业后才去踢球。

红红说：10：30我们还要一起去看木偶剧。

再出示情境图：明明说：做完作业啦!

提问：明明做完作业是什么时间? (9:00。) 你能用自己的语言完整地说一说过程吗? (让学生自由发言，说说事情的过程。) 教师小结：明明和红红7:15在锻炼身体，他们说做完作业才能去踢球，10:30还要一起去看木偶剧，9:00明明做完了作业。

回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？你都知道了什么？

2．提出问题：明明可能在下面哪个时间去踢球? (出示三个钟面。)读一读，三个钟面分别表示什么时间? 7:45 9:15 10:50 根据画面中提供的有用的数学信息，你能推算出明明去踢球的时间是上面三个钟面中的哪一个吗?你是怎么想的？

学生分小组讨论，交流。

3．汇报交流。

引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么?(做完作业的时间和去看木偶剧的时间。)

踢球的时间在这两个时间的中间，你能找出这两个时间吗? 学生找到已知条件，指名回答，教师板书。

9：00 → ？ → 10：30 做完作业踢球看木偶剧

你是怎样解答的?(指名回答。) 教师指出：7：45是在9：00之前肯定不是正确答案，10：50在看木偶剧的10：30之后也不是，那只有9：15在9：00和10：30之间，所以应该是9：15。

4．检验。

我们的解答正确吗?把所选的答案10：30代到题目中看看是否合理。

学生自己尝试检验。

集体交流：

9：00 → 9：15 → 10：30 ，

做完作业踢球看木偶剧

我们所选的答案是对的。

三、巩固练习

完成教材“练习二十三”的第4题。

在我们的生活中经常会遇到推算时间，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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