2、3、4的乘法口诀教案范文｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学目标1使学生学会1--4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。2使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步的观察、总结能力教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。教学过程一、创设情境出示4×4=？，和学生比

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-02 07:23:00

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学校：道县第三小学

2、3、4的乘法口诀教案范文

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案范文

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《2、3、4的乘法口诀》

教学目标

1使学生学会1--4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。

2使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3.培养学生初步的观察、总结能力

教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。

教学过程

一、创设情境

出示4×4=？，和学生比赛算一算，老师很快就算完了，知道我为什么算的这么快吗？（揭示课题）这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?

1师:用3根小棒,看你能摆出一个什么图形?可以小组商量。

生1:我摆了一个“干”

生2:我摆了一个三角形

师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗? 生1:1×3 生2:3×1 师:你能说说你的理由吗? 生:一个图形用了3根。

师:猜猜1×3=？有学生回答是3，请学生说说自己是怎样知道的？为了以后能很快计算我们有个好办法--编口诀？学生尝试编口诀。

教师纠正：一三得三让学生在摆出一个图形再列出乘法算式，试试编口诀。

师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗? 生:有3句,这三句是一三得三、二三得六、三三得九

师:说得真好! 能不能根据这些口诀写出乘法算式吗? 生1:2×3 3×2 生2:3×3 生3:1×3 生4:3×1 2.师:刚才同学们总结出了3的乘法口诀

总结得很好,现在我们是不是分小组再来

总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。

(几分钟过后) 反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出了两句,4的乘法口诀我们总结出了4句。

小组2:我们也是这样想的。2的口诀是一二的二、二得二得四,4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

师:同学们说得真好！

想一想在编口诀时,你发现了什么?

生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句…几的乘法口诀有几句。

生2:都是从1开始的。

生3:最后的一句口诀两个数都一样，只能写出一个乘法算式，其他的可以写出两个乘法算式。

生4：口诀中前两个数是乘数，第三个数是积。

师:同学们观察得真仔细! 师:可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀有哪些?并说说你的想法。

一一得一因为一个一就是它本身。

师接话说:是啊!一个一当然就是一了。

熟悉1--4的乘法口诀。

三、练习反馈

刚才你们学得很好，现在我们看看大家记得口诀后谁是计算能手

(1)口算:(卡片出示15道题，抢答，计算时应用哪句口诀) (2)投篮比赛:(说明:每人分一张卡片) 师:小白兔和小花鹿进行投篮比赛,看投得准,投得快。

(3)游戏:“捉鼠比赛”

说明:头饰上标有算式得数,卡片上有算式

黑猫队,3人;白猫队,3人。(戴头饰) 师:看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。

四:总结

同学们,这节课你们]有什么收获?对自己

的表现有什么评价?

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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